我很讨厌学校的一个女同学，她今年12岁，很讨厌，我想让她上课拉肚子或者在学校肚子疼，请各位帮我支支招_百度知道
我很讨厌学校的一个女同学，她今年12岁，很讨厌，我想让她上课拉肚子或者在学校肚子疼，请各位帮我支支招
。。。重赏。
不要让大家发觉的整人方法。。。
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开塞露放她水里
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先说说为什么讨厌。就算他真的很讨厌，你也不要动这样的坏脑筋。
昨天看了培根的“论报复”，真的很有帮助，你去看看。也许心情会好很多
过去的事情已经过去了，一直记得过去的事，一直想着怎么去整别人只会让你自己不开心，你的时间都花在这上了，对你自己不是不公平吗。你整了她，又能怎么样，你有没什么好处。相反，要是被人发现是你做的，后果你想过吗。如果你是坦荡荡的骂他几句，那也算了，问题是你还没有承担责任的担当。不知道你是男的女的，是男子汉的话更要学会这些品质。一个品质恶劣的孩子是没人会喜欢的。还有，生气是拿别人的错惩罚自己。
现在你还小，就这样，等你长大了，胆子越来越大还不要犯罪了？估计你也就12岁吧，小孩子心灵 一定要健康，平时看一点好书，交好一点的朋友，不要整天就想...
。。。哎吗、啥深仇大恨 让你对她这么讨厌呀？春晚都说了 和谐社会讲究的是淡定。。。所以、还是别这样了。。。毕竟你们才12岁。。。这种想法太邪恶了。。。要不要给你把AK47 看谁不爽 就把谁毙了
这是几年前用出神入化的招，到现在还百用百灵！:你可以在她的座的凳子上撒上水。。。她要是有自行车就给她放气 或者拿链子锁起来 让她肚子痛是不可能的啦 除非你给她喝碧生源减肥茶。。最狠的是她要是在学校在惹急你，你也先别动手 就发疯似的对她还有她的同伙大吼！要是她先动手 你就上去乎她脸 （是她先动手你在乎她 这样礼不亏 老师也不会怪你）这样以后她肯定不敢在招你。你要越怕她 她越欺负你！毛主席还说过呢：人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！
小朋友，这样不好啊，有句俗话说得好：要想人不知，除非已莫为。再说，把自己的得意建立在别人的痛苦之上，你真的就会高兴吗？也许她有许多让你讨厌的理由，你不理她就好了，把她当空气，记住，不要拿别人的错误来惩罚自己，你一想到她你就不开心，你想想你自己划算吗？所以，无视她是最好的选择，千万不要走那些歪门邪道，那样做就是人品的问题了。祝你开心。
你不会喜欢人家吧。这样对人家小女孩，有失风范。既然讨厌她，就不要理她呗，眼不见为净
额(⊙o⊙)…你嫉妒她？！你总得说说你俩的恩怨吧、何况这样做是不对滴、如果你是男生、根据小说情节、你喜欢她.如果你是女生、要不就哪方面比你好..喜欢就去告白.比你好就想办法提升自己超过她！不要想这些恶作剧来玩报复..
说不定以后你还得求她。。
这样不好哦，有什么不开心的说出来比憋在心里好
请她吃几种混起来会闹肚子的
你讨厌她又何必花费心思在她身上
她很丑是不？所以你看不管她是不？12岁
应该不用你整了
她自己就能拉肚子肚子疼……还有就是这样不好
楼上都说了
我也不多说
不然楼主要烦的
简单，她要是来例假的话，打听是哪几天，然后想办法那几天和她好点，给她买冰的汽水活饮料啊。
大过年的你缺不缺德啊
你很幼稚！
你啊！唉！真贱！
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活动课《感动校园》课堂实录
鲁教版五四制初一第四单元活动课《感动校园》课堂实录执教教师：淄博第十八中学&魏耀蕃&[课前准备]&&&&&选出颁奖礼仪小姐并为她佩带绶带&[导入新课]师：同学们，今天有这么多老师来到了我们的课堂上，其中还有十位校外的老师。早在2500多年前，孔老夫子说过，有朋（这儿教师故意停顿，好让学生们一起说）自远方来，不亦乐乎。从大家的表情中，我看到了同学们对今天这堂课，充满了期待，都想把自己最亮丽的风采展示出来，是吗？表现突出者有重奖，可以获得老师从美国带来的礼物，有美金，你想挑战吗？有很多的赠品，你想要吗？生：想。（声音响亮，情绪高昂，跃跃欲试）点评：魏老师富有鼓动性的幽默语言，微笑的亲和态度，创设了一种民主、宽松、和谐、快乐的课堂氛围，缩短了师生之间的感情距离，激发了学生的强烈的表现欲和竞争欲。学生的热情一下子就调动起来了。正如德国著名的教育家第斯多惠那被人们广为引用与传诵的教育名言：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”【温故知新】（10分钟）师：请大家看导学案，第一个环节：温故知新。前后桌六人一组，复习一下七、八两课的重点内容。（学生复习记忆，教师行间巡视、指导、点拨，时间大约10分钟）师：同学们复习的可以了吗？我们做一下调查：记住5个或5个以上问题的，请举手（统计人数）。记住4个的请举手（统计人数）。记住3个的请举手（统计人数）。2个的（统计人数）。1个的（统计人数）。师：粗略估计约有二十几个同学掌握了1个以上问题，掌握的很不错，继续努力！（教师善于鼓励学生。）点评：本环节可以说是为下面《感动校园》活动的有效实施而作的知识储备，使活动有了一个知识停靠点；复习期间，小组合作复习，教师行间指导点拨，及时掌握学生复习情况并进行针对性的答疑解惑，注重了课堂的实效性，提高了复习效率。并且根据每个孩子的情况统计复习结果，不强求全部记住。注重每个学生层次的发展，体现了新课程下思想品德课轻知识，重能力、重情感培养的学科特点。【名辞欣赏】师：同学们，从2002年开始，中央电视台都会对本年度涌现的先进英模人物，进行推荐评选，组织颁奖晚会，打造了一个品牌栏目，你知道叫什么吗？生：《感动中国》。师：对。《感动中国》。这一颁奖形式至今已经举行了七届了。每年的十大人物和特别奖的事迹，都深深感染、感动着我们每一位中华儿女。在我们的校园中，也有这样的典型事例。这里面就包括你、我、他，我们这些平凡人的点滴事迹也会打动每一个人。师：你们知道2008年哪些人当选吗？生：（学生纷纷举手）抗震救灾县长经大中，奥运导演张艺谋团队，火炬手金晶，唐山的十三个农民兄弟，山村教师李桂林、陆建芬夫妇，神七航天团队……师：其中最后一个当选的是全体中国人民，有没有咱们同学们的一份呢？生：有。师：前段我们刚刚学完了第四单元：生活告诉自己“我能行”，我们大家都希望自己成为一个自尊、自信、自立、自强的人。今天我们就借鉴中央台的《感动中国》这个栏目，也组织一个类似的活动课，就叫《感动校园》。请大家结合第四单元的学习，在今天的课上，为自己写一份颁奖词。春节前魏老师曾到大洋彼岸的美国进行了21天的教育考察，带回了许多精美的礼品，我想对在今天活动中，踊跃参与和表现突出的同学给予奖励。想挑战么？”生（情绪再次被调动，情绪更加高昂，大声的）想。师：请同学们看一下导学案“名辞欣赏”，猜一猜他（她）是谁，猜出来的有奖。1.从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，他把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷，他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝彩。2.&从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。3.&每当汽笛声穿过唐古拉山口的时候，高原上的雪山、冻土、冰河，成群的藏羚羊，都会想念他们，想念那些有力的大手和坚强的笑容。他们能驱动钢铁，也会呵护生命。他们，是地球之巅的勇者，他们，缔造了世界上最伟大的铁路！（学生纷纷举手）生：第一个是丛飞。师：你回答的非常正确，老师奖给你一个正宗的原装进口的文件夹（魏老师从口袋拿出一个小小的文件夹，在场的每一位师生不由地笑了起来，魏校长的幽默风趣表露无疑）。第二个呢？（学生纷纷举手）生：领舞千手观音的那个聋哑女孩。师：她叫什么名字？生：不记得了。师：谁能帮忙说一下？生：好象叫什么丽华？师：是邰丽华，她现在是中国残疾人艺术团副团长。对不起，这个正宗的原装进口的文件夹你得不到了。师：第三个是谁？（学生纷纷举手）生：是修建青藏铁路的建设者。师：很好，这个正宗的原装进口的文件夹归你了（语气诙谐幽默，师生又笑了）。师：这些人物都是2005年感动中国的十大人物之一。我们来看一下当时的视频（教师播放《2005年感动中国人物》视频）。师：老师这里也写了两个颁奖词，看看咱们同学们能不能猜出是谁。（老师读颁奖词）自走上这三尺讲台，已经六年了。她每天踏着第一缕晨光，准时来到教室。两千个日日夜夜中，她默默的走着、无私奉献着。虽然生活不时给她来点小波折，但她依然那么执着。她是中西文化交流的使者，好大一棵树，她用瘦小的身躯，昂然挺立起属于孩子们的那个天。&&&&同学们猜猜她是谁？她今天就在现场（只见一片小手的森林）。生（猜测的语气）：是我们的班主任钱老师吧？！师：同学们说是不是？生：是。师：让我们给辛勤培育我们的钱老师献上一束花好不好？生（鼓掌）：好&(猜中的学生亲自献花给钱老师)&。钱老师（激动的眼含泪花）：谢谢大家！谢谢同学们！（全体学生和听课老师再次鼓掌）师：咱们再听听下面这个颁奖词，猜猜他是谁？老师这儿有一块从美国带来的巧克力，猜出他是谁，老师就给他这块巧克力。（老师读颁奖词）他中等个头，戴着一副眼镜，很符合为人师表的要求。他虽然没有朱军的风流倜傥，也没有董卿的口齿伶俐，还没有白岩松的思维敏捷，更没有崔永元的幽默，但从教二十多年来，他依然那么充满激情，挚爱着自己的这份事业。他的步履依然那么稳健，时不时的会来到大家的面前，学生就是他的教育之梦；因为他知道，梦想成就未来，有梦就有远方。（学生纷纷举手）生：是你吧，魏老师。（师再次奖励猜中的学生文件夹，大家会心的笑了）师：那么这块巧克力就归我了（在场的人都被逗笑了）。点评：教师的风趣幽默展露无遗，“正宗的原装进口的文件夹”在引起师生阵阵欢笑的同时，也对学生形成了巨大的激励作用，民主、平等、和谐、互尊、互爱的师生关系创设了一种快乐的氛围，使学生积极参与课堂，尽享参与的快乐；而学生与老师之间情感的交融，心灵的碰撞，也使课堂充满了一种人性美和情感美，打动和震撼了学生的心，听课人的心，使人回肠荡气。【寻找自我】（5分钟）&&&&&师:&结合思想品德课第四单元的学习，寻找一下自己的闪光点，为自己写一份颁奖词（100字左右），并命名一个奖项（如自信奖、助人为乐奖……），并用第三人称写。提前写完的同学请举手示意，老师给你排序，记住自己的序号。（学生写的过程中伴以轻柔优美的音乐)（5分钟不到有些学生就举起了手，教师说出他的序号）1、2、3、……点评：本环节设计巧妙，学生为自己写颁奖词的过程就是一个重新认识自我、剖析自我的过程，把自尊、自信、自立、自强的这些较“虚”的思想品质教育“务实”，落到实处，重视了对学生正确人生观、世界观、价值观的培养，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”，触动到学生的心灵，增强了过程的有效性；以完成颁奖词的先后顺序来确定最终进行展示的名额，体现了课堂的公平性，对学生来说也是一种无声的竞争，再次展现了教师的教育智慧。【展示风采】（15分钟）&&&&&请同学们主动展示自己的颁奖词，由现场嘉宾评议推选五名优秀奖，并赠送奖品。师：12位同学已经写完了，我们先请这12位同学为我们展示一下他们的颁奖词，请五位嘉宾老师仔细听，选出你认为最感动你的一位同学。生1：&努力奖：她没有出色的外貌，学习也不是很好，但是，她并不觉地自卑，她一直在努力，尽管没有别人的鼓励。她对未来充满着希望，执着的追求着自己的梦想，希望做个有用的人。她坚信总有一天她会赢得他人掌声的。大家鼓掌！（掌声雷动）生2：快乐奖：她有一对酒窝，那一对酒窝笑起来特别可爱。因为她喜欢笑，所以小小的酒窝就常常出现在她的脸上。笑就成为了她的标志。她从来都是快乐的。她不光自己快乐，也让她人快乐。所以，她也是一个快乐调味剂。她这种精神是可贵的。所以应该颁给她快乐奖。&她就是6.1&的高宇。大家也鼓掌！（全体鼓掌）生3：助人为乐奖：她天真活泼，相貌平平，却拥有一颗炽热的心，她以自己的助人为乐为荣，从不放弃。不论何时何地，因为她坚信，只要对别人付出一片爱心，别人也同样会还给你一片爱的天地，她也坚信自己会永远坚持下去，永远以助人为乐为荣，以爱和微笑去帮助他人，回报社会。她，就是陈滋函。生4：自信奖：她没有爱因斯坦的聪明敏捷，也没有王羲之那样勤奋好学，但她永远都是那么自信！每节课都有她那活泼的身影；每次运动会上也有她那健步如飞的身姿；在舞台上更有她那美丽婉转的舞姿``````而微笑更是在她的脸上永远挥之不去，祝她永远那样活泼自信！！！！生5：自立奖：她，一个天真活泼的女孩。虽然天真活泼，但早已经是一个小大人了。虽然不能说她什么做的都很好，但她愿意尝试一个又一个的挑战，她以乐观的心态迎接一个个挑战。在她四五岁时，父母因为工作不能经常照顾她。她自己去买方便面，自己用水煮。她有时看到母亲很累，她会时常帮助母亲分担家务。她会在疲惫的妈妈回来前做完饭菜，虽然不熟练，但也很快乐。她就是---齐慧。生6：自信奖：他是初一一班的一名学生。他从小学一年级就很调皮，小学时总把欺负同学作为一件好玩的事。自从上了初一后，还经常欺负同学。但班主任钱老师耐心的、不厌其烦的教育他，他醒悟了。现在他身上的错误基本没有了，还经常为班级做好事。他相信自己一定能够彻底改掉所有的坏毛病，做一名大家都喜欢的中学生。我要给他颁发“自信奖”。生7：努力诚实奖：他相貌平平，成绩较差，他正在努力；他体育不太好，但经过他的努力，400米跑及格了；他很少许诺，但诚实守信，他获得了努力诚实奖，他就是彭望晨。……师：12位同学展示完毕，下面我们请五位嘉宾老师选出自己认为最好的一位同学。嘉宾老师1：同学们的表现都非常精彩，但我想把这一票投给3号，因为他的努力感动了我。嘉宾老师2：同学们的展示都非常精彩，各有千秋，感动了大家，也感动了我，让我真的难以抉择。可惜我只有一票的投票权。我想把票投给我身边的这位同学，因为他上课非常积极主动，而且非常有礼貌，有自信。我选1号。嘉宾老师3：我认为12号、9号同学的颁奖辞感动了我。我把票投给他们两位。嘉宾老师4：刚才展示的同学写的都非常精彩，但也有一些没有来得及展示的写的也很精彩，请我身边的这名同学展示一下。（学生站起，念颁奖词）诚实奖：他在各个方面可能不如别人优秀，但是他很诚实。不论在什么情况下他都不会去撒谎，欺骗同学、老师和家长的的事情他不会去做。在他的本子上有这这样一句话“诚实是金，一个人最根本的品质就是诚实了！”他在生活和学习中都很诚实，他的诚实让他在初中结交了许许多多的新朋友，他也经常说“做人的本分就是诚实！”嘉宾老师4：刚才同学们在写的时候，我也受到很大的感染，也写了一份给自己的颁奖词，展示给大家：能飞上金字塔塔顶的，要么是雄鹰，要么是蜗牛。她不是雄鹰，没有矫健的翅膀，不可能一下子飞上塔顶。但她愿做一只蜗牛，坚持不懈的攀爬，终有一天，她也会爬上塔顶，领略到塔顶的风景。而今，她靠着认真和执着，正享受着攀登过程中的快乐。（热烈的掌声）嘉宾老师5：我把我的这一票投给7号同学。师：请获奖的五位同学上台领奖（老师颁发学生从美国带来的明信片）。请获奖的五位同学每人说一句获奖感言。生1：这是我努力的结果，今后我会更加努力。生2：谢谢大家（给大家三鞠躬）。生3：感谢支持我的老师。生4：我相信通过我的努力，今后会赢得更多的掌声。生5：谢谢支持我的老师。感谢在座的老师。点评：新课程改革的一个最大的亮点是要求课堂应焕发出生命的活力。所谓活力，即师生生命的创造力，其课堂特征是：课堂应是师生互动、心灵对话的舞台；应是师生舒展灵性的空间；应是师生共同创造奇迹、探索世界的窗口；应是向每一颗心灵敞开温情双手的怀抱；应是点燃学生智慧的火把。本环节可以说是预设与生成共精彩，学生与嘉宾共精彩，是整堂课的亮点所在，高潮所在。课堂的互动性、创生性、德育性、有效性、主体性等非常到位，如涓涓流水般滋润了学生和听课老师的心田。整个过程充满了感动和温馨，相信这一节课的教学，会在学生的成长历程中留下深刻的影响。这是师生人生中一段重要的生命经历，令我们感受到生命的涌动和成长；知识因此而鲜活，生命因此而厚重。【精典时刻】（4分钟）师：下面我们请五位嘉宾老师抽取本堂课的幸运之星，颁发幸运奖。如果已经得奖的同学，抽到你，请你把这个机会让给别的同学，好吗？（教师拿出写好的纸条由嘉宾现场抽取）嘉宾老师1：63号嘉宾老师2：62号嘉宾老师3：31号嘉宾老师4：29号嘉宾老师5：15号（学生上台领奖，教师发奖，奖品为1美分）点评：本环节可以说是给那些没有机会展示自己风采的同学一个意外的惊喜，特别是那些缺乏自信的同学，幸运之星的光环可能从此就会使他感受到生命的美好，从而更加乐观自信，焕发出生命的精彩。【与你相约】请同学们课下把自己的颁奖词发到我的邮箱中，我编辑成小册子，全班共欣赏。（屏幕出示：邮箱、博客、QQ号）师：（充满激情的）结束：此时此刻，我想到这么一句话，人生太短暂了。小沈阳说过，“有时候跟睡觉是一样一样的，眼睛一闭一睁，一天过去了，嚎~；眼睛一闭不睁，这辈子就过去了，嚎~！”（学生笑着集体说）著名作家柳青提醒我们：“人生的道路短暂而又漫长，关键的时候只有几步。”希望同学们把握住自己人生的“关键几步”，自尊，自信，自立，自强，用你的事迹感动校园，感动淄博，感动齐鲁，感动全中国！点评：从课堂延伸到课外，教师没有忘记那些没来得及展示的同学，编辑成册更是让学生有了一种成功感，从而更能激发起学生的自信，让每一个学生都体验到成功的快乐！引用小沈阳的话作为结束语，更是体现了教师的幽默风趣，这种“快乐”因素，能收到事半功倍的效果，师在乐中教，生在乐中学，不亦乐乎！总评：一个充满教育激情的老师肯定是学生欢迎的老师；一个充满教育激情的老师也肯定是一位对工作认真负责的老师。正如一位教育工作者所说，激情就是教师用自己整个生命去拥抱教育，使自己的灵肉与教育水乳交融；激情就是教师对教育的痴迷达到忘我的境界；激情就是教师用自己诚挚而火热的心去呵护学生的灵气，去催化学生的创造；激情就是教师用自己的智慧对学生整个一生负责；激情就是教师用自己的创造谱写教育的辉煌。唯有激情，才会有勃动的韵律，才会拨动学生的智慧之弦，奏出生命的灿烂乐章；唯有激情，才会激活学生的创造欲，使学生的创造火花而成燎原之势；唯有激情，才会使师生收获到创造的成果；享受创造的快乐，引领师生融入同乐的激动境界，升华生命的价值。魏老师就是这样一个人。教育因激情而精彩，没有激情的教育是冰冷的。它只会僵化学生的思维，冻结学生的灵气，窒息学生的创造。教师的激情源于对教育事业的无限痴情和执着追求；教师的激情源于将教育事业当成了生命的全部。只有情意融融的教育氛围，学生才会受感染，受熏陶；他们才会萌发学习的欲望。“感人心者，莫先乎情”，文学作品是这样，教育也如此。学生情感定位不仅仅来自于他们对教材的理解，更重要的是老师对课堂气氛的渲染。正如钟启泉教授所说：“课堂教学应该关注在生长、成长中的人的整个生命。对智慧没有挑战性的课堂教学是不具有生成性的；没有生命气息的课堂教学也不具有生成性。从生命的高度来看，每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成过程。”这一堂课就是这样一节充满激情和智慧，让人回味不已的课。&&
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