关于课题《有效教学的途径与方法的研究》情况介绍有效教学
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
关于课题《有效教学的途径与方法的研究》情况介绍
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口《减负初中学生数学课业负担及提高教育教学质量的途径与方法》课题研究阶段性总结
的途径与方法》课题研究阶段性总结&
课题主持人：中卫市第二中学& 徐新仓
&联系方式 &&& && QQ:
《减负初中学生数学课业负担及提高教育教学质量的途径与方法》课题从申报并经自治区教育厅教育教学成果评审委员会审定批准立项为“自治区第三届基础教育教学研究课题”后，课题组全体成员主要做了以下工作：
一、加强“科研兴教、科研强校”的管理
为加强“科研兴教、科研强校”的管理，提高我校教科研水平，保证学校各级各类课题研究落在实处，并取得预期的研究成果和推广价值，使我校课题研究工作顺利、稳步、扎实、有效地开展，全面提高教育质量，我校校长孙毅对课题的研究高度重视。学校于2010年12月，立即成立了“中卫二中教育科研领导小组”和“中卫二中课题研究小组”（附后面）。教育科研领导小组负责了解课题的研究动态，发现问题、加强指导，组织交流、检查评估。课题研究小组负责本项目“研究课题”的组织管理工作。
一、领导小组：
组& 长：孙& 毅（书记、校长）
副组长：冯承志 王庭宏（副校长）
团& 队：徐新仓（教科室主任）、& 徐红军（教科室副主任）
田& 娟（教务处副主任）、马英萍（办公室主任）
二、课题组：
组& 长：徐新仓&
副组长：徐红军
团队：王会平& 黄守义& 胡建宁& 刘艳春 张淑君& 黄振兴
& &&黄& 刚 &王中儒&&& （教研组长）
三、课题主持人：徐新仓& 刘辛颖& 陆永芳& 魏莉花& 周兆兰
岳秀娟& 刘文辉& 申慧玲& 郭& 箐（课题申报主持教师）
四、课题研究工作领导小组责任分工
为了保障我校课题研究的顺利进行，切实做到以研促学，以研促教，带动教师专业成长，现对中卫二中课题研究工作领导小组成员具体职责进行如下分工：
组& 长：孙& 毅& （负责课题的全盘策划工作）
副组长：冯承志& （负责课题团队成员之间的团结协助工作）&&&&
王庭宏& （负责课题的组织管理和调控安排，同时审核撰写课题评审表、开题报告，课题研究资料收集整理工指导作）
团& 队：徐新仓（负责课题的总体设计工作，负责课题在校内全面实施、课题研究资料收集整理指导工作，同时负责审查撰写课题实施方案及阶段研究计划总结）
马英萍 田& 娟（负责课题研究网站管理，加强课题研究对外宣传工作，负责课题的后勤保障）&&&
徐红军 张淑君（负责理化组课题各项活动策划开展、资料收集整理，同时负责课题研究宣传橱窗的布置更换）
刘辛颖 （收集整理课题研究成果，同时负责教师专业成长档案建立及相关资料的收集整理工作）&&&&
王会平 刘艳春（负责政史组、英语组课题各项活动策划开展、资料收集整理，同时负责审查撰写的论证报告、制作结题报告）&
黄守义 黄& 刚（负责语文组、音体美组课题各项活动策划开展、资料收集整理，同时负责调查问卷、论文集、反思集、案例集的编撰）
胡建宁 黄振兴（课题组学术秘书。负责数学组、生地组课题各项活动策划开展、资料收集整理，同时负责调查报告及阶段工作总结）
二、学校重视程度高，课题主持人有信心
第三届全区基础教育教学课题自立项后，中卫二中9项课题在市教研室课题管理领导的指导下，在学校课题领导小组的大力支持和各位老师的努力下，各课题组已按照各自的课题实施方案开展了一系列的研究工作，且均由不同程度的收获，尤其数学组、英语组、语文组、政史组、理化组等老师们在教研组长的带领下，教研活动按照开学制定的计划，紧紧围绕课题展开讨论，课堂上、课堂下、一些大型教研活动等都能将课题与我们身边的教育教学相结合，抱着课题的研究为学生的学习服务，老师的课堂教学为课题的研究服务，相辅相成，学校大力支持，老师们的积极性较高。
中卫二中有学科教研组8个，各学科组几乎都有区级立项的研究课题，且都已在实施过程中，2011年2月1日，学校召开了课题立项报告研讨会，会上，孙毅校长对课题领导小组和课题组主持人提出了较高要求，并表态：学校将大力支持每项课题的研究实践，希望各课题组成员认真落实课题实施方案，有什么困难学校将全力支持。希望各课题组要高度重视课题的研究过程，真正在课题研究中提高教育教学质量，尤其是要把“课堂的教育教学当做课题研究的主阵地” 在课题研究中提高教育教学质量，在减负提质中促进课题的落实。主持人均发言表态：要把握时机，把课题研究当做提升自我专业发展再升华的好平台。
会后，课题主持人立即制定了各自具体实施方案，同时由课题研究工作领导小组副组长冯承志校长审核通过，并于2011年2月11日由负责课题的后勤保障组的网站管理员上传在中卫二中校园网上（）上，以便大家相互学习交流、相互切磋，共同提高。
三、“同课异构放异彩，课题研究见实效”
&2011年5月20日，为使课题研究与教师的专业发展、教师的教育教学质量相联系，校长与市教育局教研室、培训中心联系，邀请“江苏省苏州市南环中学与我校语数外教师”开展了“同课异构 齐放异彩”教学交流活动，同时，结合“争先创优”和“教育教学质量提升月”活动，邀请了来自中卫市沙坡头区各中学的350多名骨干教师参加了促进教师专业发展的“同课异构”校本教研现场交流活动展示。此项活动，是我校3月—4月份以来，在初三年级毕业班进行了30多位同校教师进行的“同课异构”的基础上进行的与苏州南环中学的又一次高层次的异校间的“同课异构”。（可见中卫二中刘辛颖老师阶段性总结中的附件4，已上传）由于老师不同，对教材的理解和把握不同，课的结构、课堂教学风格、教学思路也就不同。这次活动让我们清楚地看到不同的教师对
同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性。本次活动让我们深切地感受到在“同课异构”的很多“同”的要求下，凸现出多元各“异”的教学魅力，迸发出异彩缤纷。
&同行一致认为：两校6位授课教师都能贯彻 “以学生发展为本”的教育理念，制定适合学生发展的教育目标；转变观念，更新教法，探索适合学情的教学模式，并合理利用现代教育手段，展现了多种多样的课堂风格，很好的融合了新课程的教学理念。教师不遗余力的充分利用课堂的情境来挖掘学生深入思考的潜力，并能使学生在愉快的学习氛围中进行快乐学习，激发了学生学习的积极性，也充分的体现了中卫二中非常重视学生的全面发展，真正把课题的研究与平常的教育教学相联系，很好的实施素质教育的理念，执教者的课堂调控力、应变力、扎实的基本功、精彩的语言，给同行呈现了带有“二中”教学鲜明特质的视听盛宴。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。老师们多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，给了我们更多的启发和思考。这样的课堂才是真正“减负提质”学生的乐园。
同时，课后的评议与互动交流使老师获得了有效的教学反馈信息，从而调节自己的教学策略，更好地实现教学目标，引起同行的兴趣，获得一致好评。事实证明，“同课异构”课既满足了异地学校老师的交流需求，也是促进年轻教师快速成长的一个很好的途径和平台。“同课异构”活动虽然结束了，但本次活动给我们带来的冲击和思考在今后很长时间内必将进一步促进我校乃至我市的教育教学的提高和课题研究的进一步推进。&
四、课题交流搭平台，争先创优促发展
（1）9月25日，由教科室负责，学校在会议室隆重召开“自治区第三届基础教育教学课题研究”课题开展推进会，会议邀请了中卫市教研室主任王俊生、市课题负责人周国荣老师参加课题推进会并作指导，我校课题组领导小组、教研组长、课题主持人全体成员、均参加了本课题的研讨。
这次总结推进会上，为教师搭建了成长的平台，大家聆听了课题负责人各自前一阶段的总结，通过课题主持人的交流发言，课题组成员科研意识增强了，对课题研究的目标更明确了，思路更清晰了，同时增强了课题研究的信心。
2011年11月17日下午，中卫市第二中学在党员活动室召开了“第三
届全区基础教育教学课题研究”主题为“课题交流谋发展 创先争优促提升”的中卫二中阶段性总结交流会；同时由教科室主任、课题实施负责人徐新仓老师进行了题为“教师参与课题研究的重要意义”的专题培训。参加会议的有：中卫二中课题领导小组、课题研究团队所有成员，各学科组组长及区、市级骨干教师。会议由课题实验领导小组组长副校长王廷宏主持，组长孙毅校长做了重要讲话，会议邀请了中卫市教研室主任王俊生、中卫市课题负责人周国荣、沈万平老师参加指导。
会上，副校长王廷宏介绍了我校各学科组的9项立项课题，并讲请了召开本次会议的目的和意义。市课题负责人周国荣老师带领大家学习了“宁夏基础教育教学课题研究中卫市管理办法”和“关于开展第三届全区基础教育教学课题研究过程阶段性检查及评估的通知”精神；部分主持课题的教师代表就自己承担的课题进行了阶段性总结，在相互交流中，大家就课题实施过程中存在的问题交换了意见。接着，王俊生主任、副校长冯承志对交流的阶段性总结进行了精细、全面的点评，肯定了各主持人所选课题能结合学科特点及教育教学的特点进行选题，针对性强，难度适中，易于操作，研究范围适中，能合理有效地确定研究目标和内容，比较客观，能与学校的教育教学相联系，具有鲜明的时效性和实用性，同时也指出了存在的不足和今后努力的方向。最后，课题负责人教研员周国荣、沈万平就如何更好、更有效的进行课题的深入研究做了指导性的意见。
本次总结交流活动，时间安排紧凑、内容充实、注重实效。为我校今后的课题研究进一步明确了方向，理清了思路。课题交流谋发展& 创先争优促提升。
相信，通过本次会议必将有效促进教师专业素养的提升，让中卫二中的教育事业走向教育发展的最前沿！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
五、减轻负担非空话，齐抓共管见行动
为贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步加强学校管理，规范学校办学行为，贯彻落实中卫市教育局［2009］40号文件《关于规范学校收费、教辅材料征订和禁止节假日补课的暂行规定》的精神,中卫二中特制定《中卫二中关于规范收费、教辅材料征订和禁止节假日补课的规定》。
规定中明确要求：双休日、节假日学校不再组织学生到校上课或集体补课，任何教师不得从事有偿家教；学校将严格执行中小学作息时间，不擅自延长学生在校时间，学生在校时间严格控制在7小时之内。规定中明确指出：教师如有违反其中任何一项规定的，视情节给予以下处罚:
1、教师大会对相关责任人进行通报批评；
2、取消相关责任人当年评优、评先及职务晋升资格；
3、取消当事人当月绩效工资，是班主任的同时取消当月班主任津贴。
4、相关责任人当年年度工作考核评定为基本合格等次；
5、对有关人员进行诫勉谈话。
&教务处、教科室、政教处、办公室将定期或不定期组织督查和走访，对督查、走访中发现的问题和群众举报查实的问题，将严格按规定进行责任追究。
以上规定为真正、切实减轻学生过重的课业负担开了绿灯，教师、学生拍手叫好。 10月底，学校期中考试后，立即召开了全校家长会。之前，学校专门召开全体班主任会议，就减轻学生课业负担如何在家长会上做好宣传工作，会议提出从多方面减轻学生课业负担。
首先，教务处必须按国家大纲要求严格开设课程，不得随意加深课程难度、增减课程和课时；其次，要求教师严格控制作业量，各年级书面家庭作业总量一般不得超过两小时；再次，要严格规范评价体系，学校不得以升学率或考试成绩为标准对教师和学生进行排名；最后，严格确保学生的休息和锻炼时间，学生每天至少保证一小时的体育活动时间，学生到校不得早于七点半，放学不得晚于六点，
&六、 “课堂即研究”，课堂效率提高了，学生负担自然会减少
学生课业负担过重一直是一个十分沉重的话题,它严重损害了学生的身心健康和全面发展。学校针对课题研究提出“减负不减值”，事实证明，学生过重的负担减轻了，相应的教师的过重负担减少了，但学生的教学成绩并没有减弱，教师的积极性提高的同时，教师的成绩明显提高。根据教育专家研究表明:“在课堂教学有效性一致的情况下,学生的学习效率和学生课业负担是成反比关系的。”也就是说,学生课业负担越轻,学习效率越高；学生课业负担越重,学习效率越低。由此可见,准确把握关键知识、重点知识对提高学生的学习效率、减轻课业负担有着至关重要的作用。
为了落实开学初各学科组制定的课题教研计划中“减负不减值”的要求，推进“课堂教学质量提升月”活动的扎实开展，根据学校整体工作安排，于10月9日至24日开展了中卫二中 “第九届课堂教学评优活动”，（见总结后面安排表【附件1】）本次活动中，各位参评教师都充分展示了自己在新课改理念下的教学风采。大多数教师在教学设计、教学方法和教学艺术方面都有较出色的表现。将洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式学以致用。体现了参赛教师积极推行新课改，提高课题效率，真正减轻学生的过重课业负担，努力提高自身素质，主动挑战自我，促使自己由教向研的深层次转变的改革精神。这次教学评优活动进一步推动了我校课程改革更快更好地发展。提升了广大教师的专业素养，改进了教学方法，优化了教学过程，提高了课堂教学效果。
同时，由陆永芳老师给课题组的老师们上了一节“课题研讨课”，大家感悟很深，一致认为：陆老师的这节课题研讨课，让我们真正感觉到，课堂高效了，学生的负担自然减轻了。（见总结后【附件2】课堂实录）
七、“减负不减质”，一分耕耘一分收获
正是经过学校老师平时课堂教学大比武等各项活动的开展和共同努力，2011年10月，陆永芳老师参加的“第三届全国新世纪杯初中数学优质课评比”荣获一等奖，课题主持人徐新仓荣获优秀指导奖；同月，王晓楠、张海霞、杨慧芳、马秀青、四位老师参加的全区教学观摩评比分别荣获一、二、三等奖，为学校争得了荣誉，这些成绩的渠道都离不开“课题即研究”的理念。教师的教学设计，论文均在省级刊物上频频发表；本人所撰写的《树立全新教学理念培养有创新精神的学生》在2011年月的《学苑新报》上发表；《如何对待学生的过失》发表在2011年《宁夏教育》第4期中；其他课题组的老师均有论文发表或获奖。【附件3】
&【附件1】
中卫二中第九届优质課评比日程安排（10月9-10月20日）
说课&&&&&& 时间&& 地点
10月9日&&&&&&& 星期天（五）
七年级（1）
《第一次真好》
小会议室&&& （10月8日）
10月9日&&&&&&& 星期天（五）
七年级（2）
《第一次真好》
周兆兰&&&&
10月10日&&&& &&星期一
七年级（3）
《第一次真好》
10月11日&&&& 星期二
七年级（4）
《学会调控情绪》
10月11日&&&& 星期二
七年级（5）
《学会调控情绪》
10月18日&&&&&&& 星期二
七年级（3）
《伐无道，诛暴秦》
小会议室&&&& (10月17日例会后）
10月18日&&&&&&& 星期二
七年级（4）
《伐无道，诛暴秦》
10月19日&&&&&& 星期三
七年级（1）
Unit4 where‘‘s my backpack? Secction B
10月19日&&&& 星期三
七年级（2）
Unit4 where‘‘s my backpack? Secction B
10月20日&&&& 星期四
七年级（5）
Unit64 where‘‘s my backpack? Secction B
“减负提质”从课堂上开始
宁夏中卫市第二中学数学课题组& 徐新仓& 陆永芳 整理课堂实录
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，变低效为高效。充分激发学生的学习兴趣优化课堂教学，是减负提质的最根本、最有效的途径之一。
今天是中卫二中初三年级教师同头异构课中陆老师的一节数学课，当我走进教室时，我发现了一种与往日不同的现象：教室的四大组八小组课桌凳被集中在教室的当中？并且变成了9小组，是怕听课的教师坐不下？
上课！陆老师带着灿烂的笑容，清脆而有气势的走上讲台喊了一声，好自信啊！“起立”班长自然而习惯地喊了一声。同学们各个精神饱满，自豪的站了起来，显得那样骄傲！（下面是本节课其中的一个片段）
【陆老师】：小明的电影票不小心被小弟弟撕掉了一部分，只剩下“5排”的字样，小明能找到自己的位置吗？
【学生A】能，理由是：电影院里是5排的座位只有一排；
【学生B】不能，理由是：电影院里是5排的座位不止一个，不能确定是5排的哪一个？
【学生C】能，理由是：电影院里是5排的座位虽然不止一个，但只要有耐心，等第5排的其他观众都坐下后，剩下的就是小明的座位；
【学生D】不能，如果是这样，你站在那里，影响其他观众的观看；
【陆老师】：谁的理由更充分些呢？
这个时候，同学们各个争先恐后，顿时，教室里像热锅里的蚂蚁沸腾了起来，最终，同学们达到了共识。
【陆老师】：教室里有9列小组，8排座位，请以下同学站起来：
第7小组第7座&&& 第6小组第7座&&
&第3小组第2座&&& 第小2组第3座
结果有6位同学站起来了，陆老师先让大伙记住站起来的同学的名字，独立思考，然后按照平常的学习小组讨论，经过各小组的探究，最终达到共识：平面内点的位置用一个实数已无法表示，需要用一对实数来表示。英国大文豪萧伯纳曾言：如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果；但如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至多于两个的思想。在本节课中，陆老师才是一位真正的名副其实的组织者、合作者、参与者，她始终把学生当作学习的主人，用商量的口气，活泼甚至幽默的语言与学生展开交流。
【陆老师】这就是我们今天要研讨学习的内容（陆老师漂亮的字迹出现在黑板上）：平面直角坐标系
紧接着，陆老师将课前准备好的三种颜色的太阳帽让课代表发给了同学们：其中白色太阳帽发给第5排的同学，黑色太阳帽发给了第5小组的同学，又让第5组第5座的同学站起来，换成了红色的太阳帽。
此时此刻，我终于明白了刚进教室的疑惑？陆老师用心良苦啊！
只见她用简洁的语言说明了“以带白色太阳帽的第5排的同学所在的排的水平方向当数轴称为x轴或横轴，相应的带黑色太阳帽的竖直方向的第5小组的同学所在的列当数轴称为y轴或纵轴，它们统称为坐标轴。带红色太阳帽的同学既在x轴又在y轴上为公共原点称为坐标原点O。这样，一个活生生的“现代平面直角坐标系”建立起来了。
显然，2条坐标轴将平面分成4个区域称为象限，按逆时针顺序分别记为：第一象限、第二象限、第三象限、第四象限，同学们明确了这些概念后，接下来就是动手实践操作：陆老师不慌不忙的让第2象限的同学站起来，又让其它象限的同学站起来，结果，竟没有一人站错。听课的老师无不为陆老师的“高招”所感动，也证实了我国著名的思想家、教育家孔子言　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”陆老师善于创设给学生以真情实感的教学情境，这种课堂氛围能让学生像生活在最适宜的气温下一样心旷神怡、情绪高涨。通过有效的调控，让学生始终沉浸在情感和思维畅通交流的课堂气氛之中，达到“双赢”，学生快乐的学习，教师幸福的参与。整节课她始终能将学生的“被动学习”转变为“主动学习”正如他所言，我的教学理念就是让学生变“要你学习”为“我要学习”。正因如此，整个教与学的过程充满着生机与活力。学生的兴趣被激发了，课堂压力自然减负了，有兴趣才有渴求，有渴求才会自主学习，自主学习就能学习的更好。这正验证了爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师”。
【陆老师】请张莹同学站起来，说出自己座位所表示的点，其他同学当裁判（分别叫了8位同学）……，当叫到王明同学（第3小组第5座）时，同学们又兴奋起来了，接着陆老师又叫到了许婷同学（第5小组第5座），正当同学们争论不休时，没等老师说什么，同学们习惯地形成了自然小组又开始他们的合作交流，（足可见陆老师平常很注重学生学习习惯的培养）几分钟后，教室里安静了，每个地方都有一位同学举起了小手（我问旁边的同学，说他们每小组每次都有中心发言人，有小组长负责组织执行），于是，出现了下面的几种情形：
【学生E】王明同学所在的位置表示的点是（3,5），许婷同学所在的位置表示的点是（5,5）；
【学生F】王明同学所在的位置表示的点是（5,3），许婷同学所在的位置表示的点是（5,5）；
【学生G】王明同学所在的位置表示的点是（3,0），许婷同学所在的位置表示的点是（0,0）；
【学生H】王明同学所在的位置表示的点是（3,0），许婷同学所在的位置表示的点是（5,0）；
【学生I】王明同学所在的位置表示的点是（0,3），许婷同学所在的位置表示的点是（0,5）；
老师让数学课代表何文华评判：该同学说出了坐标轴上的点不属于任何象限，认为【学生G】说的对。
【陆老师】同学们的热烈讨论，让我兴奋，同学们的精彩回答，让我荣幸，同学们的合作交流，让我当老师的幸福!是的，同学们都很大公无私，互相帮助，互相爱护，团结协作，所以，才有了我们今天和睦的大家庭，你们都感到自豪吗？大家齐声道“自豪”，声音是那么的干脆，信心是那么的十足，笑容是那样的阳光。可是，我们今天学习的“平面直角坐标系”却不像我们可爱的同学们，它很自私，当点在自己x轴上时，它就让纵坐标y的值为0，即表示为（x，0），它这样无情，于是，纵坐标轴也无意，当点在我y轴上时，就让横坐标x的值为0，即表示为（0，y），我们的同学们愿意像他们啊？
【陆老师】那有又谁能总结一下x轴，y轴上点的坐标有什么特点吗？全班几乎95%的同学都举起了手，最后一排的一位同学答道：x轴上的点的纵坐标为0，表示为（x，0），y轴上的点的横坐标为0，表示为（0，y）。
【陆老师】刚才我们是让同学们在“已知某一同学的位置，找出这一位置所表示的点的坐标；如果把问题的条件和结论反过来，情况又会怎样呢”？请同学们思考。没等陆老师说完，几乎所有的同学都举起了手……，当课听到此时，陆老师还有必要去引导下去吗？她，就是一个组织者、参与者、引领者。是的，教是为了不教，会是为了不学，会学是学会的最高境界，她做到了，她就是最好的老师。这样，不但学生的课业负担减轻了，相应的教师的负担、不必要的担心也减少了，何乐而不为呢？当然了，教师“台下十年功”不能少。
《数学课程标准》强调：“有效的数学学习活动不单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”苏霍姆林斯基说过：“在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在初中生的精神世界中，这种需要特别强烈。正因如此，陆老师在教授学生学习新知识的过程中，尽可能的去暴露学生的思维过程，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、提出问题、思考问题，解决问题的过程。
总之，学生身上蕴藏着丰富的创造资源，有待我们去开发，去培养。教师在教学活动中，一定要给每一个学生充分表现自己的机会，给学生一片自主的蓝天，让每一个学生都积极地参与教学活动、自主探究，体验自己的价值，享受数学知识的乐趣，从而增强学习的信心和探究的欲望。试想，陆老师这样的数学课堂还有必要用多布置几个练习题去讨好成绩吗？这样的数学课堂还有必要用牺牲学生和老师的时间做代价吗？这样的数学课堂还有必要担心班级学生的成绩落在了其它班级的后面吗？这样的数学课堂学生还能不喜欢到学校而愿意逃学挨老师的批评家长的打骂吗？
中卫二中2010—2011年发表及获奖论文
感恩亲情& 珍惜幸福
宁夏教育& 2010.3
真诚帮孩子走过“早恋”的季节
宁夏教育& 2010.5
重视解题后的反思
宁夏教育& 2010.6
对汉语学习趋于弱势的思考
初中英语课堂教学中的德育渗透
宁夏教育& 2011.3
如何正确对待学生的过失
宁夏教育& 2011.4
一句话改变了学生的人生
宁夏教育& 2011.4
加强和改进未成年人思想道德建设 培养合格人才
宁夏教育& 2011.6
老师，请别动辄就说“请家长”
宁夏教育& 2011.10
《在数学教学中培养学生的素质能力》
学怨教育& 2011.10
让学生爱上英语课
当代教育导刊& 2010.1
浅谈班级的软性管理原则
当代教育导刊& 2010.4
联系生活实际，提高课堂教学实效
当代教育导刊& 2010.8
特殊生转化工作必须做到“三心”
当代教育导刊& 2010.9
将心理健康教育融入物理教学中
当代教育导刊& 2010.11
浅谈初中思想品德课程资源开发与利用
中国创新教育& 2010.8
中学让英语书面表达能力的培养
获国家级二等奖& 2010.6
中学生消费现象透视
获区级二等奖&&& 2010.3
关于《学会合理消费》教学设计与反思
获市级二等奖&&& 2010.3
　《方式方程》
　获“第三届全国新世纪杯初中数学优质课评比”教学设计优秀奖
& 前一篇：
后一篇：没有了
版权所有:宁夏回族自治区教育厅教研室