&在干部的成长过程中有一种“天花板”现象，即部分员工因为年龄因素、学历因素、制度安排等，会面临晋升无望、坐等退休的尴尬局面，我们把这种现象称为“天花板”现象，而处于这种状态下的员工就被称为“天花板”员工。这部分人大都在企业工作多年，具有丰富的实际操作或管理经验，如果管理好了是一笔宝贵的财富，如果不好，则可能会出现丧失工作动力、得过且过、人员流失等现象。那么怎样才能消除这部分人的消极情绪，充分调动他们的积极性，继续为企业创造更多的价值呢？笔者认为可以从以下几个方面来进行：制定合理的“导师带徒”计划“天花板”员工大部分具有丰富的经验，我们可以针对其自身的特点，制定“导师带徒”计划，为其安排一名或几名新员工来进行传教，在徒弟达到一定的水平后，对这部分“天花板”员工进行相应的奖励、表彰，对这种行为进行正强化，使他们从“导师带徒”活动中再次感到工作的成就感与人生的价值。薪酬或个人绩效与其所在团队的绩效相挂钩通过薪酬或个人绩效与其所在团队的绩效相挂钩的方式，使这部分“天花板”员工更加关注团队的绩效，更加注重团队的合作，提高他们的团队合作意识与荣誉感，进而帮助团队实现绩效的最大化。提供多种职业发展渠道可以通过提供多种职业发展渠道的方式，使他们意识到事业的成功不一定只有职位晋升一种方式。例如可以提供主任管理师、主任工程师等专家技术方向的发展通道，享受该荣誉的员工每月给予一定的补贴，同时也遵守相应的规定，进而提高他们的工作积极性。改变薪酬结构对于部分坐等退休的“天花板”员工，我们可以根据其岗位的特点，采取改变薪酬结构的方式调动他们的工作积极性，例如：降低基本工资的比重，增大绩效工资的比重，使他们注重自身的工作业绩，来提高工作的积极性。人性化的，给他们归属感处于“天花板”现象的员工往往会出现精神低落，情绪消极的现象，自己感觉好像是被组织所抛弃。这时候我们应让他们感受到组织的温暖，例如：可以在员工出现这种现象时，给他们提供带薪休假、外出旅游等机会，让他们放松心情，同时让他们体会到组织对他们的关怀，另外，要多关心他们的工作或生活中出现的困难，给他们提供良好的办公环境，主动帮助他们解决生活中的困难，让他们产生一种企业归属感。采取相应的惩罚措施对于某一些“天花板”员工，正面的措施都已经采取了，但是仍然得过且过、消极怠工。对于这类人员，我们可以对其采取降低工资等相应的惩罚措施，进行行为的负强化，使他们改变目前的工作状态。
阅读：人次
上一篇文章： 下一篇文章： 没有了
培训超市& (5000多套光盘)123456热门专题hao妹子碎碎念视频新闻热搜词可添加内容（最多可订制5个频道）新闻排行榜...........................娱乐排行榜...........................TOP新浪新闻12345678910TOP网易新闻12345678910轻松专区123&入学申请书一般有五部分组成，即标题、称呼、正文、结尾、落款。(一)标题 入学申请书的标题通常要求写在第一行中间，字体稍大。入学申请书的标题还可单独写在为申请书制作的封皮上，而在正文页码上不宜写标题。这种申请书标题就有事由和文种名共同构成，即以“入学申请书”或“入学申请”作标题。(二)称呼 称呼在标题下一行顶格处写出接受申请的学校或有关单位的名称或负责人的姓名，并要在称呼后加冒号。如“××学院学生处负责同志：”。(三)正文 正文是申请书的核心部分，主要写明申请入学的理由。正文开头从称呼下一行空两格处写起。正文中要讲明自己原来的一些情况，以期让对方了解你的原有学习经历。其它如原来休学的或需转学的也应说明情况。另外，入学申请还需将自己要在该校的打算及具体入校要求写出来，这样可以使学校恰当地安排你的专业及学习的级别。除此之外，正文还可以写些保证好好学习的话，以期校方可以非常乐意接受你入校学习。正文最好分段写明，条理清楚。 (四)结尾 就是要写些表示敬意的话，其具体位置同一般书信相同。(五)落款 入学申请书的落款就是要求写上申请人的姓名及申请的日期。落款写在全文的右下 方。
阅读：人次
上一篇文章： 下一篇文章： 没有了
没有任何图片文章
培训超市& (5000多套光盘)科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制订计划并设计实验，进行实验收集证据，分析论证，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关，于是他准备用实验探究这个问题．（1）这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的____环节．（2）为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块是下列选项中的____．A．各面粗糙程度相同的正方体木块B．各面粗糙程度不相同的正方体木块C．各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的长方体木块D．各面粗糙程度不相同，长度高各不相等的长方体木块（3）某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案．方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示；方案B：木块固定，通过细线水平拉动木板，如图（b）所示．①上述两种方案中，你认为更合理的是方案____，原因是____；②该实验中应测量的物理量是____；③除了实验必需的弹簧秤、木板、木块、细线外，该同学还准备了质量为200g的配重若干个．该同学在木块上加放配重，改变木块对木板的正压力（g=10m/s2）．记录了5组实验数据，如下表所示：
{[实验次数][1][2][3][4][5][配重（个数）][0][1][2][3][4][弹簧秤读数（N）][0.50][1.00][1.50][1.80][2.50][测木块重（N）][2.00]}请根据上述数据在坐标纸上做出木块所受摩擦力和压力的关系图象：由图象可测出木板和木块间的动摩擦因数是____．-乐乐题库
& 探究影响摩擦力的大小的因素知识点 & “科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，...”习题详情
168位同学学习过此题，做题成功率87.5%
科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制订计划并设计实验，进行实验收集证据，分析论证，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关，于是他准备用实验探究这个问题．（1）这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的作出假设&环节．（2）为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块是下列选项中的C&．A．各面粗糙程度相同的正方体木块B．各面粗糙程度不相同的正方体木块C．各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的长方体木块D．各面粗糙程度不相同，长度高各不相等的长方体木块（3）某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案．方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示；方案B：木块固定，通过细线水平拉动木板，如图（b）所示．①上述两种方案中，你认为更合理的是方案b&，原因是方案A操作需要匀速拉动木块，难以控制，且要读运动中的弹簧测力计的读数；方案B操作只要使木板运动即可，不必限定匀速运动，且弹簧测力计不动容易读数．&；②该实验中应测量的物理量是木块的重力、每次拉木板时木块和木板间的摩擦力&；③除了实验必需的弹簧秤、木板、木块、细线外，该同学还准备了质量为200g的配重若干个．该同学在木块上加放配重，改变木块对木板的正压力（g=10m/s2）．记录了5组实验数据，如下表所示：
实验次数&1&2&3&4&5&配重（个数）&0&1&2&3&4&弹簧秤读数（N）&0.50&1.00&1.50&1.80&2.50&测木块重（N）&2.00&请根据上述数据在坐标纸上做出木块所受摩擦力和压力的关系图象：由图象可测出木板和木块间的动摩擦因数是0.25&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制订计划并设计实验，进行实验收集证据，分析论证，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关，于是他准备用实验探究这个问题．（1）这...”的分析与解答如下所示：
（1）针对所研究的问题提出自己的看法，因为结论的正确性有待于实验的探究结果，因此，这属于科学探究的“猜想与假设”环节；（2）根据控制变量法的要求，此实验要求保持压力和接触面的粗糙程度不变，据此可判断各选项是否符合实验要求；（3）实验中我们是根据拉力与摩擦力是一对平衡力的原理，才通过测力计读出摩擦力大小的，因此，在操作时要保持物体做匀速直线运动，这也是实验操作中较难保持的地方，方案二的改进则很好地解决了这一问题；根据μ=fFN确定需要测量的物理量，根据图线的斜率求出动摩擦因数的大小．
解：（1）针对实验的目的，这位同学提出了自己的想法，这属于科学探究的“猜想与假设”环节；（2）在探究摩擦力大小与接触面积大小的关系，必须要保证压力与接触面的粗糙程度不变，只改变接触面积的大小，因此，只有选项C符合题意；（3）①比较两种实验方案的操作过程可以看出，方案a中物体在弹簧测力计作用下很难控制它一直做匀速直线运动，方案b中拉动的是木板，弹簧测力计与木块相对静止，此时读数更准确．更合理的是方案b．②根据f=μFN得，μ=fFN=fmg，知需要测量的物理量为木块的重力、每次拉木板时木块和木板间的摩擦力．③图线的斜率表示动摩擦因数，则μ=2.510=0.25．故答案为：（1）作出假设　（2）C　　（3）①b&&方案A操作需要匀速拉动木块，难以控制，且要读运动中的弹簧测力计的读数；方案B操作只要使木板运动即可，不必限定匀速运动，且弹簧测力计不动容易读数．②木块的重力、每次拉木板时木块和木板间的摩擦力③图象如图所示．μ=0.25
通过此实验主要考查了对科学探究实验过程的熟悉、对控制变量法的运用以及对实验操作过程的合理改进等．在对动摩擦因数的计算中，要依据题目中所提供的信息，在理解的基础上进行活学活用，在这里关键是要分析出f与N的大小．
找到答案了，赞一个
如发现试题中存在任何错误，请及时纠错告诉我们，谢谢你的支持！
科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制订计划并设计实验，进行实验收集证据，分析论证，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关，于是他准备用实验探究这个问题...
错误类型：
习题内容残缺不全
习题有文字标点错误
习题内容结构混乱
习题对应知识点不正确
分析解答残缺不全
分析解答有文字标点错误
分析解答结构混乱
习题类型错误
错误详情：
我的名号（最多30个字）：
看完解答，记得给个难度评级哦！
还有不懂的地方？快去向名师提问吧！
经过分析，习题“科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制订计划并设计实验，进行实验收集证据，分析论证，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关，于是他准备用实验探究这个问题．（1）这...”主要考察你对“探究影响摩擦力的大小的因素”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究影响摩擦力的大小的因素
与“科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制订计划并设计实验，进行实验收集证据，分析论证，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关，于是他准备用实验探究这个问题．（1）这...”相似的题目：
（2011o许昌一模）（1）如图1甲所示，某同学将一端固定有滑轮的长木板水平放置在桌面上，利用钩码通过细绳水平拉小车，让小车从静止开始运动，利用打点计时器在纸带上记录小车的运动情况．如图1乙所示，其中O点为纸带上记录到的第一点，A、B、C是该同学在纸带上所取的一些点．已知打点计时器所用交流电源的频率为50Hz（打点计时器每隔0.02s打一个点），利用图中给出的数据，算出打点计时器打下B点时小车的速度大小vB=&&&&m/s，小车运动过程中的加速度大小a=&&&&m/s2．（结果均保留3位有效数字）（2）某同学在探究摩擦力的实验中采用了如图2所示的操作，将一个长方体木块放在水平桌面上，然后用一个力传感器对木块施加一个水平拉力F，并用另外一个传感器对木块的运动状态进行监测，表中是记录的实验数据．木块的重力为10.00N，重力加速度g=9.80m/s2，根据表格中的数据回答下列问题（答案保留3位有效数字）：木块与桌面间的最大静摩擦力fm一定不小于&&&&N；木块匀加速运动时受到的摩擦力f=&&&&N．
实验次数&运动状态&水平拉力F/N&1&静止&3.62&2&静止&4.00&3&匀速&4.01&4&匀加速&5.01&5&匀加速&5.49&．
某同学为了探究物体在斜面上的运动时摩擦力与斜面倾角的关系，设计实验装置如图．长直平板一端放在水平桌面上，另一端架在一物块上．在平板上标出A、B两点，B点处放置一光电门，用光电计时器记录滑块通过光电门时挡光的时间．实验步骤如下：①用游标卡尺测量滑块的挡光长度d，用天平测量滑块的质量m；②用直尺测量AB之间的距离s，A点到水平桌面的垂直距离h1，B点到水平桌面的垂直距离h2；③将滑块从A点静止释放，由光电计时器读出滑块的挡光时间t1④重复步骤③数次，并求挡光时间的平均值；⑤利用所测数据求出摩擦力f和斜面倾角的余弦值cos α；⑥多次改变斜面的倾角，重复实验步骤②③④⑤，做出f-cos α关系曲线．用测量的物理量完成下列各式（重力加速度为g）：1斜面倾角的余弦cos α=&&&&&&&&
如图所示的器材是：木质轨道（其倾斜部分倾角较大，水平部分足够长）、小铁块、两枚图钉、一根细线、一个量角器．只用上述器材测定小铁块与木质轨道间的动摩擦因数．实验步骤是：（1）将小铁块从木质轨道的倾斜部分的某点A静止释放，小铁块下滑，然后进入水平部分，最终静止于B点；（2）用图钉把细线&&&&；（3）用量角器测量&&&&．那么，动摩擦因数可表示为&μ=&&&&．
“科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，...”的最新评论
该知识点好题
1（2014o瓯海区模拟）测量小物块Q与平板P之间的动摩擦因数的实验装置如图所示．AB是半径足够大的、光滑的四分之一圆弧轨道，与水平固定放置的P板的上表面BC在B点相切，C点在水平地面的垂直投影为C′．重力加速度为g．实验步骤如下：①用天平称出物块Q的质量m；②测量出轨道AB的半径R、BC的长度L和CC′的高度h；③将物块Q在A点由静止释放，在物块Q落地处标记其落地点D；④重复步骤③，共做10次；⑤将10个落地点用一个尽量小的圆围住，用米尺测量圆心到C′的距离s．用实验中的测量量表示：（ⅰ）物块Q到达B点时的动能EkB=&&&&；（ⅱ）物块Q到达C点时的动能EkC=&&&&；（ⅲ）在物块Q从B运动到C的过程中，物块Q克服摩擦力做的功Wf=&&&&；（ⅳ）物块Q与平板P之间的动摩擦因数μ=&&&&．
2为测定木块与桌面之间的动摩擦因数，小亮设计了如图所示的装置进行实验．实验中，当木块A位于水平桌面上的O点时，重物B刚好接触地面．将A拉到P&点，待B稳定后静止释放，A最终滑到Q点．分别测量OP、OQ的长度h和s．改变h，重复上述实验，分别记录几组实验数据．（1）实验开始时，发现A释放后会撞到滑轮．请提出两个解决方法．（2）请根据下表的实验数据作出s-h关系的图象．
h/cm&20.0&30.0&40.0&50.0&60.0&s/cm&19.5&28.5&39.0&48.0&56.5&（3）实验测得A、B的质量分别为m=0.4kg、M=0.50kg．根据s-h图象可计算出A木块与桌面间的动摩擦因数μ=&&&&．（结果保留一位有效数字）（4）实验中，滑轮轴的摩擦会导致μ的测量结果&&&&（选填“偏大”或“偏小”）．
3（2011o山东）某探究小组设计了“用一把尺子测定动摩擦因数”的实验方案．如图示，将一个小球和一个滑块用细绳连接，跨在斜面上端．开始时小球和滑块均静止，剪短细绳后，小球自由下落，滑块沿斜面下滑，可先后听到小球落地和滑块撞击挡板的声音，保持小球和滑块释放的位置不变，调整挡板位置，重复以上操作，直到能同时听到小球落地和滑块撞击挡板的声音．用刻度尺测出小球下落的高度H、滑块释放点与挡板处的高度差h和沿斜面运动的位移x．（空气阻力对本实验的影响可以忽略）①滑块沿斜面运动的加速度与重力加速度的比值为&&&&．②滑块与斜面间的动摩擦因数为&&&&．③以下能引起实验误差的是&&&&．a．滑块的质量&&&&&&&&&&&&&&&&b．当地重力加速度的大小c．长度测量时的读数误差&&&&&&d．小球落地和滑块撞击挡板不同时．
该知识点易错题
1为测定木块与桌面之间的动摩擦因数，小亮设计了如图所示的装置进行实验．实验中，当木块A位于水平桌面上的O点时，重物B刚好接触地面．将A拉到P&点，待B稳定后静止释放，A最终滑到Q点．分别测量OP、OQ的长度h和s．改变h，重复上述实验，分别记录几组实验数据．（1）实验开始时，发现A释放后会撞到滑轮．请提出两个解决方法．（2）请根据下表的实验数据作出s-h关系的图象．
h/cm&20.0&30.0&40.0&50.0&60.0&s/cm&19.5&28.5&39.0&48.0&56.5&（3）实验测得A、B的质量分别为m=0.4kg、M=0.50kg．根据s-h图象可计算出A木块与桌面间的动摩擦因数μ=&&&&．（结果保留一位有效数字）（4）实验中，滑轮轴的摩擦会导致μ的测量结果&&&&（选填“偏大”或“偏小”）．
2物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数．实验装置如图，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端装有定滑轮；木板上有一滑块，其一端与电磁打点计时器的纸带相连，另一端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接．打点计时器使用的交流电源的频率为50Hz．开始实验时，在托盘中放入适量砝码，滑块开始做匀加速运动，在纸带上打出一系列小点（1）上图给出的是实验中获取的一条纸带的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点（图中未标出），计数点间的距离如图所示．根据图中数据计算的加速度a=&&&&&（保留三位有效数字）．（2）回答下列两个问题：①为测量动摩擦因数，下列物理量中还应测量的有&&&&．（填入所选物理量前的字母）A．木板的长度l&&B．木板的质量m1 C．滑块的质量m2 D．托盘和砝码的总质量m3 E．滑块运动的时间t②测量①中所选定的物理量时需要的实验器材是&&&&．（3）滑块与木板间的动摩擦因数μ=&&&&&（用被测物理量的字母表示，重力加速度为g）．与真实值相比，测量的动摩擦因数&&&&&（填“偏大”或“偏小”）．
3某同学为了探究物体在斜面上运动时摩擦力与斜面倾角的关系，设计实验装置如图．长直平板一端放在水平桌面上，另一端架在一物块上．在平板上标出A、B两点，B点处放置一光电门，用光电计时器记录滑块通过光电门时挡光的时间，实验步骤如下：①用游标卡尺测测最滑块的挡光长度d，用天平测量滑块的质量m；②用直尺测量A、B之间的距离s，A点到水平桌面的垂直距离h1，B点到水平桌面的垂直距离h2；③将滑块从A点静止释放．由光电计时器读出滑块的挡光时间t；④重复步骤&③数次，井求挡光时间的平均值t⑤利用所测数据求出摩擦力f和斜面倾角的余弦值cosα；⑥多次改变斜面的倾角，重复实验步骤②③④⑤做出f一cosα关系曲线．（1）用测量的物理量完成下列各式（重力加速度为g）①斜面倾角的余弦cosα=&&&&；②滑块通过光电门时的速度v=&&&&；③滑块运动时的加速度a=&&&&；④滑块运动时所受到的摩擦阻力f=&&&&；（2）测量滑块挡光长度的游标卡尺读数如图所示，读得d=&&&&．
欢迎来到乐乐题库，查看习题“科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制订计划并设计实验，进行实验收集证据，分析论证，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关，于是他准备用实验探究这个问题．（1）这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的____环节．（2）为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块是下列选项中的____．A．各面粗糙程度相同的正方体木块B．各面粗糙程度不相同的正方体木块C．各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的长方体木块D．各面粗糙程度不相同，长度高各不相等的长方体木块（3）某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案．方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示；方案B：木块固定，通过细线水平拉动木板，如图（b）所示．①上述两种方案中，你认为更合理的是方案____，原因是____；②该实验中应测量的物理量是____；③除了实验必需的弹簧秤、木板、木块、细线外，该同学还准备了质量为200g的配重若干个．该同学在木块上加放配重，改变木块对木板的正压力（g=10m/s2）．记录了5组实验数据，如下表所示：
{[实验次数][1][2][3][4][5][配重（个数）][0][1][2][3][4][弹簧秤读数（N）][0.50][1.00][1.50][1.80][2.50][测木块重（N）][2.00]}请根据上述数据在坐标纸上做出木块所受摩擦力和压力的关系图象：由图象可测出木板和木块间的动摩擦因数是____．”的答案、考点梳理，并查找与习题“科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制订计划并设计实验，进行实验收集证据，分析论证，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关，于是他准备用实验探究这个问题．（1）这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的____环节．（2）为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块是下列选项中的____．A．各面粗糙程度相同的正方体木块B．各面粗糙程度不相同的正方体木块C．各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的长方体木块D．各面粗糙程度不相同，长度高各不相等的长方体木块（3）某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案．方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示；方案B：木块固定，通过细线水平拉动木板，如图（b）所示．①上述两种方案中，你认为更合理的是方案____，原因是____；②该实验中应测量的物理量是____；③除了实验必需的弹簧秤、木板、木块、细线外，该同学还准备了质量为200g的配重若干个．该同学在木块上加放配重，改变木块对木板的正压力（g=10m/s2）．记录了5组实验数据，如下表所示：
{[实验次数][1][2][3][4][5][配重（个数）][0][1][2][3][4][弹簧秤读数（N）][0.50][1.00][1.50][1.80][2.50][测木块重（N）][2.00]}请根据上述数据在坐标纸上做出木块所受摩擦力和压力的关系图象：由图象可测出木板和木块间的动摩擦因数是____．”相似的习题。||||||||||||
　　在7点钟9点钟之间，是一些临近印度洋的非洲国家。在最近几年里，中国和这些非洲国家有大量的军火交易，据说，PLA向莫桑比克军队捐赠了价值2百万美圆的军火。巴基斯坦处于10点钟的位置上。Triplett相信伊斯兰堡所有的战略武器系统，在事实上，都贴上了中国制造的标签。
　　Triplett还说，北京在巴基斯坦的Gwadar港投资了20多亿美圆兴建海军基地，北京有意把Gwadar作为未来的核潜艇，甚至航空母舰的母港。来自中国的公司正在那里兴建设施和修筑Gwadar通向中国的公路。
　　Triplett不明白北京在过去50年里付出了这么昂贵的努力是为了什么？中国并没有面对外部的威胁。唯一的答案是：北京有一个宏大的计划，那就是要对从日本海到阿拉伯海的土地和人民，实行政治、经济和军事统治。那些不占有支配地位的国家，将注定成为北京的仆从国。一个新时代的唐朝将出现。
　　随着中国快速增长的军事实力，美国拉拢印度，对抗中国的意图十分明显。为了提高印度空军的战力，美国不惜拉印度远奔阿拉斯加参加有名的&红旗&对抗演习。其特种兵部队在印度北部与印度山地战部队进行合练，以增强印度兵对抗中国的实力。更甚有的是取消对印度的核原料封锁，把印度纳入核供应国集团。
　　对印度而言当然是受宠若惊，求之不得。印度做梦都想有个靠山来抗衡中国，有美国的撑要，印度的脖子似乎粗了很多。尽管在正式场合对中国还是出于&友好&，做出的&让步&承认西藏自治区是中国领土的一部分，决不会允许任何人在印度领土上从事反华政治活动。然而仔细分析不难看出，中国不送上藏南领土，印度就不承认整个西藏是你的，还要大力支持藏独在印度反华。印度外长慕克吉8日在中国达旺（印度称为&阿鲁纳恰尔邦&）访问时就表现的淋漓尽致，再次宣称印度对达旺拥有主权，企图在国际上造成达旺是印度领土一部分的既定事实。
　　为配合政治宣传攻势，印度在中印边境已成兵10多万，包括空军力量的加大，而且把巴基斯坦边界上的部队撤到中国边界上，这其中有重视中印边境的力量，更是没将巴基斯坦放在眼里因为巴基斯坦还不够强大。
　　但印度狂妄的有点愚蠢，要知道在孟买怖袭击之后，伊斯兰堡发现自己面临着新德里政治和军事压力，考虑到以中国的力量来制约印度。中巴签订了防务新协议，公开重申两国的军事和安全关系，中国还承诺给予巴基斯坦更多军事帮助。参加会谈的是以解放军总参谋长陈炳德为首和巴基斯坦参谋长联席委员会主席塔里克-马吉德带领，可想而知其力度是何等重大。
更多关于 中国 的热帖