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【立新学校吧】学校简介+校长简介+学校生活
学校简介 在北京首体南路南端、北侧，前身为由民国总理、著名教育家先生于1920年创办的，新中国成立后，香山慈幼院逐渐发展成为一所集中学、小学、幼儿园于一体的全新学校。跻身于海淀区首批示范性普通高中行列。占地面积60000余平方米，现有学生、幼儿共计2600余人，拥有设施一流的住宿部、全塑胶足球场、400米环形跑道、游泳馆、篮球馆、礼堂、多功能厅、排练厅、食堂、西餐厅、、阅览室、演播室、实验室及专业教室等。立新学校被评为 “全国科研兴教先进单位” 、“全国科学教育实验学校”、 “中国基础英语实验基地” 、“”、 “全国中学教育科研联合体学校”、 “北京市健康促进校”、 “北京市中小学艺术教育特色学校”、 “北京市创建先进单位”、 “北京市教育科研先进校” 、“北京市基础教育课程教材改革实验先进单位” 、“北京市文明礼仪示范学校” 、“北京市红旗团委” 、“北京市家教工作先进单位” 、“北京市艺术教育先进校” 、“北京市学习型社会中‘友善用脑的研究和实验’实验学校” 、“中英发展计划合作项目实验学校”、 “北京市高中课程改革样本校” 、“海淀区示范性普通高中”、 “海淀区创建学习型组织示范单位” 、“海淀区教育系统先进基层党组织” “海淀区文明单位” 、“海淀区中小学科技教育示范校” 、“海淀区中小学艺术教育示范校” 、“海淀区国防教育先进校”
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学校校长，曾军良现任北京名校校长，是中国当代享有盛誉的教育教学专家、北清之慧教育特聘专家，北京市骨干教师，北京教育创新标兵。他常年担任班主任工作、奥赛班指导工作，主管学校高考工作，对尖子生培养、学生思想工作都有极为独到的研究。创建了“四步疑”教学法。获省教育科研成果奖。2000年被同方教育学院聘为中国名师教育网特约名师。在他的主管高考工作的2004年至2007年，在生源并不理想的状况下，连续四年的重点本科上线率在80%以上，总的本科上线率在96%以上，创造了高考的神话。 　曾军良，男，现年48岁，研究生学历，，中学物理高级教师，连续任教高三毕业班物理16年，担任班主任工作十年，主管学校高考工作12年，带过8年班。该同志有先进的教学理念，有开拓创新的精神，对教育教学领域进行了一系列的实践探索，取得了一系列重大成果。他的突出能力，曾分别在县级高中学校、地级城市重点中学、省级城市重点中学，京城示范高中学校教高三物理、带物理奥赛班、当班主任与主管高考、竞赛工作，经历了中国基础教育的各个层次高三教学与高考管理工作，对尖子学生的培养、学生的思想工作有极为深刻的研究，曾培养了诸如国际金牌获得者彭晓聿、省级理科状员徐俊等一大批名优学生。
学校生活 学校每年三月的管乐团专场演出、五月的艺术节、九月的体育节、十一月的科技节、十二月的合唱节精彩纷呈，不仅给学生全面发展搭建了很好的平台，也丰富了学生的校园生活，给历届学生留下了中学时代美好的回忆。
学校创始人熊希龄，天生聪慧，被喻为“湖南神童”，十五岁中秀才，二十二岁中举人，二十五岁中进士，后点翰林。1913年当选民国第一任民选总理，由于他反对袁世凯复辟帝制，不久就被迫辞职。熊先生晚年致力于慈善和教育事业，1920年创办著名的香山慈幼院。日这位风云人物在香港逝世，享年68岁。当时国民政府为他举行了国葬仪式。
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校长论道&&&让学生在欢声笑语中学习
&&&学校概况
让学生在欢声笑语中学习
《中华儿女》杂志社报道曾军良校长教育思想
发布时间：
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曾军良&让学生在欢声笑语中学习
《中华儿女》2014年第二期
本刊记者｜王中鸿
师道尊严历来被传统所推崇，尊师重道也被社会所公认。想孕育出大批的优秀学子，为社会造就出栋梁之材，是历代教师的梦，这几乎是不可能的事，而曾军良却使梦想成真。
北京立新学校校长曾军良，改变了许多传统的教育理念，也改变了许多教育的陋习，以极大的热情、爱心和责任感，呕心沥血的、全身心地投入到教育事业，不但培养出一批批优秀的莘莘学子，还开创性的建立起一系列科学的授课方法。其媒体的报道和有关部门的总结，洋洋洒洒数百篇，整理出许多条条框框供人们学习参考，但究其根本却只有四个字：以人为本。
&做教育归根结底是要有爱心&
或许，有人会不以为然，说这句话孟子在几千年前就提出来，不算什么新词了。的确，不算新词却永远有新意，特别是对待这些天真无暇的孩子。洁白无瑕的孩子就像一张白纸，在上边涂抹着颜色的就是教师。教师可以使其画成一幅名画，受众人瞻仰，也可以使其成为垃圾，让世人唾弃。
曾军良认为，教师面对孩子要永远面带微笑，要有亲和力和感召力，即使是学生犯了错误，或是屡教不改，也不能声色俱厉训斥他们，使他们产生抵触情绪。恨铁不成钢，不能只表现在恨的上面，而应体现在爱心当中。教育就是老师同学生是一对矛盾，是化解矛盾使其达到统一，还是激化矛盾使其更加尖锐，是一种策略，更是一门艺术。如果矛盾不能解决，只能一方妥协，或自我压抑，那么就可能孕育了不良的种子。他相信孩子都有极强的判断力，是爱或是恨，他们能够十分敏感的分辨。
无论在什么场合，都会看见曾军良躬着身躯同稚气满脸的孩子们娓娓的进行交流。他面带微笑，用鼓励的眼神让还有些紧张孩子的神情逐渐放松，使交谈渐入佳境。他神色平和，看着一个大个子高年级学生焦虑和激动的述说，他凝重的眼睛里饱含着关爱、理解和真诚，使这个学生渐渐地情绪平静，低下头来，聆听着老师的丝丝入扣和深入浅出的分析及探讨；在带领十几个&差班生&、进行&科学实验&的时候，在日理万机的情况下，仍然坚持：每人每周一次简短的谈话，每周发一次短信，每月在管理日记上写一段激励语录，每月见一次面做促膝谈；这样的促膝谈基本上是畅所欲言，什么都聊，彻底解决学生的思想负担；最后他们全部考上北京一流的院校&&&&&&
多年研究过他有关人士总结他的教学方法，用了十六个关键词所概括：学习与研究，爱心与激励，梦想与追求，方法与思维。他说，做教育事业工作归根结底，就是要有爱心：爱事业，更要爱学生。教师是个高尚的职业，受社会尊重，但毕竟是一种职业。从某种意义说，学生是老师的衣食父母；而从另一个方面来说，又具有教孩子知识和塑人育人的使命，为将来谋业的&父母&。总的来说，如果教师把所有的学生当做自己的孩子，那么一切就会迎刃而解了。
人的成长在青少年时期非常重要，很多有大成就者，都在这个时期受到良好教育，其思想与心理已经形成。他认为，这时期是塑造孩子们灵魂，是树立他们认知社会和世界观的初期阶段，懂得理解、尊重和爱人。他见到学校里的工作人员，都无一例外热情地打招呼，称他们为老师。这使他们感到有些局促，一位搞卫生的男职工很有些难以承受，说：校长，我只是一个扫地的工人，不是什么老师。他说，不，凡在校工作的人都是学生的老师，不管他是做什么工作的。他要树立无论高低贵贱一律平等的理念，使孩子们到社会上也能做到&威武不能屈，富贵不能淫&。
他认为，学习不应当是孩子们全部生活，这当中还应当包括：参与艺术、体育、集体与社会等活动，要让学校里充满着书声朗朗、歌声朗朗和笑声朗朗，要使他们快乐学习、体验成长和幸福人生。现在教育的问题是填鸭式的教学方法，把学生教疲了、累了、烦了，使他们把学习当成沉重的思想和身体负担。孩子的天性是活泼和单纯，如果不让他们去玩，就等于泯灭他们的天性，使他们在最初的人生就不快乐，在以后的生活当中也许就会产生许多不利的变数。&人之初，性本善&，那么后天就是产生恶与善的根源，因此教师就具有改恶崇善的使命。
要使学生有爱心和团结互助的精神，就要使他们缩小差距感，更贴近彼此心灵。他曾经搞了一项打破传统教学的实验：让学习优秀的学生周围，都安插上成绩差的学生，以点带面，使差生的成绩也能同好生一起提高。这种做法当时遭到很多老师反对，那些认为：这样会把好生带差了，影响升学率。他解释说，传统的教学是我讲你听，并不能深入每个学生的头脑当中，但不是所有的学生都能主动的问老师，问题日积月累就会很严重。我们鼓励差生去向好生提问题，让他们不停地解答，在回答这些学生问题的同时，不但解决他人的疑难，其本身也是一个提高甚至飞跃。实践证明，这是一条十分可行的路径，学生之间感情增加了，团队精神也增强了。如果班内有二十左右的&小老师&，能够起到应有的带头作用，那么也就能解决了许多老师关注不到的学生或事情。
他努力改变学生被动学习的习惯，推进课外作业的系列改革。寒暑假作业大变脸，从原有的巩固性作业，转变为自主学习作业，培育与发展自学能力，为人的终身发展做准备；周末的作业也变为自主研习下周的教学内容，推动先学后教；每天作业的主要内容是预习与自学明天的教学内容，让学生带着问题进课堂，让所有的习题或答疑全在课堂上解决，课外的巩固性作业少而精，而且注意分层布置。大量减少课外的重复性作业，让孩子们轻松愉悦的学习与生活。他认为，过量的是负担，适量的是动力；被动的是负担，主动的是享受；无用的是负担，有用的是财富；重复的是负担，新颖的是效率。要适量而高效地布置作业，避免那些机械而毫无意义的重复。
爱护、激励、理解和欣赏
历来带高考班对每个老师的都是场考验：升学率高了，老师会得到赞赏和提升；升学率低了，会受到责难甚至惩处。曾军良体会是：任何老师都想把工作做好，谁也不愿意在&高考&中&落榜&，他们只是在方法上存在着误区。他很反感在校内张贴&离高考还有N天&等类标语，这不但给学生施加压力，也让老师加重思想负担，使老师和学生都产生焦虑或急躁的情绪。他要在高考时创造出一种宽松、和谐、心态平静的氛围，使学生在胸有成竹的、安详地走进考场，顺利完成考试。
怎么样才能使学生安详而胸有成竹的进入考场呢？必须要让学生透彻地理解所学过的知识，做到学科的主干核心知识要融会贯通，非主干的知识也要没死角。他在高考冲刺阶段的三个月时间，集中了所有参加高考被认为必然落榜的45名最差理科生，成立一个短训班，自己担当班主任。他在班上先做了一番演讲，他说：他并不认为这些同学考不上大学，他发现他们每个人都具有天赋，只是过去没有认真对待学习，现在正是大家需要努力的时候了。我可以非常肯定的告诉你们，你们不但能考上大学，还能考上你们心中理想大学。学校在期待，老师在期待，家长在期待，我也在期待，未来的国家更是期待&&&&&&！他得到热烈的掌声，他看到是激动的发红的青春笑脸，有的甚至眼里含着泪花&&&&&&
爱护、激励、理解和欣赏，是学生必须给予的营养素。对孩子在成长中的缺点或错误，不能只是一味的批评教育，更多是要看到他们的正能量，激发他们的自尊和荣誉感，克服养成的不良习惯。他最反感的是对孩子的体罚和声色俱厉的批评，无论学生犯了什么错误，都应当耐心的处理。在屡教不改的情况下，要认真的分析他们屡犯错误的原因，找出问题所在，要循序渐进地帮助他们改正毛病。育人如育树，当树木出现枝杈就要剪枝劈杈；如果出现弯折，就要小心翼翼地把他轻轻地扶起，慢慢地把他履直，而不能因过猛伤及树身&&&&&&
短训班在校内校外引起极大的关注，人们都在看曾军良用什么高招，把这些&顽劣之徒&送进象牙之塔。他宣布了六大措施助推同学们发展。其中有一条重要措施是选出六位老师参加晚自习答疑。这45个学生集中在一个教室自习，在教室旁边的一个教室成为答疑室，晚六点半至八点半，由语、数、英的三位教师答疑，晚八点半至十点半，由理、化、生的三位教师答疑。教室实现无声自习，学生可以在答疑室互相讨论，有问题请教与咨询老师。
他给老师订了条规矩：对学生的疑难问题，不管是高难的、还是低级的，都要认真的解答，不断的激励，不能有丝毫怠慢。如果感觉到学生没透彻的理解习题，一定要穷追不舍，直到他们完全掌握为止。其间，他还建立一项拼搏奖，凡勇于挑战和坚持不懈的学生，都可以在年级大会上上台领奖，由他亲自发奖，每一个学生都得到过奖励。其目的旨在表扬和鼓励，使他们树立攻克学习难关的决心与信心。
看似简单的培训计划，却使他经历过多少彻夜未眠。他一直站在学生的身边，用他睿智而凝重的目光，关注着每个学生细微变化。在学生自习的时间，他都正襟危坐的坐在讲台上，在荧光灯下为明天备课。他的认真和专注，使学生无不肃然，因此没有一个显出疲沓和懈怠&&&&&&
往往功夫在其外，他没有完全紧盯在课堂里，而是调动家庭中家长的作用。他召开这些学生的家长会，通报他们这次短训的意义，并要求他们孩子在家里，不要询问学习成绩，不要逼问考上考不上大学，只关心他们的饮食起居，为他们做后勤就行了。正在为自己不争气的孩子忧心忡忡的家长们，听了他的通报非常兴奋，他们围住他问这问那。有位家长泪光盈盈的说：校长，如果您能让我们孩子考上大学，您就是我们全家的救星啦！
高考成绩令人振奋：每个学生平均考分增长167分，实现了跨越发展。高考结果更令人兴奋：41人考进&二本&，以上学校，其中11人考进&一本！&这说明，每个孩子都是可教之材，并不&顽劣&；很多学生或成为伟人、或走入歧途，有其偶然性，也有其必然性，学校和家庭的后天教育至为关键与重要。
曾军良认为，现代中小学生教育当中有较为严重的四种缺失现象：孩子童年和少年快乐的缺失，父母亲情沟通的缺失，精神文化的缺失及孩子成就感和自信心的缺失。这样的缺失会使孩子不能愉快的学习和成长，在情感上冷漠和缺少关爱他人。
家长门说，曾老师为所有调皮捣蛋的孩子，开启了潘多拉的匣子。
走进校园以后，随便问一个学生：一天中你最高兴的是什么事呢？无论低年级或高年级的学生都会告诉你：见到和蔼可亲的曾校长！只要看见他，我们整天都特别高兴；如果见不到他，心里就好像空落落的&&&&&&童言无忌，孩子们单纯和幼稚的心灵，对长者的判断力，是最好的注脚。
&不为良相便为良师&
曾军良是伟人毛泽东的同乡。毛泽东抱负远大，气魄宏伟，使秦皇汉武略输风采，唐宗宋祖稍逊风骚，经过数十年的浴血奋战，建立了人民共和国。在湖南的历史上出现过许多达官显宦，文人墨客，可谓人杰地灵。曾军良生长在物阜民丰的田地上，也有着不凡的抱负；不过，他理想却不惊天地、泣鬼神，而是做一名好的教师。
古云：&不为良相便为良师&。这倒不是他不能做良相，而是不为也。他曾经多次的推掉行政官位以及百万年薪的高职，坚决地工作在教育的第一线。在改革形势下，只有有伟人的胸怀和才干，过人气魄和坚忍不拔的精神，才能在社会一致鞑伐和诟病的教育界，做出非同寻常的成就。
曾军良生长在农民家庭，七岁就到稻田插秧。那时候，他就有一股子争强好胜的劲儿，做什么事都要争第一和做得最好。到上学和工作时，他也要出类拔萃，当仁不让。他虽不能比肩毛泽东、曾国藩和熊希龄等伟人，但也是一个教育的奇才。他的世界观很简单：人生要有担当，要有所为，有所不为。要做到这一点，就需要有大志气、大智慧和大境界。人生的最大价值并不体现在权力和金钱上，更应该体现在为当代人民作出多少贡献，为后世留下多少精神财富；&计利当计天下利，求名应求万世名&。
他在筑造和建立人生观的过程当中，遇到许多难以想象的困难与困惑，还有不理解、讥讽和无缘由的嫉妒。他以&强健之体魄，野蛮之精神&（毛泽东语）的斗志，接受一切挑战，而且越是遇到挫折越是勇敢。在挫折中成熟，在斗争中增长信心与韧力。孟子说：&故天降大任于是人也，必先苦心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能&。他说，这是他在奋斗与成长历程的真实写照。他数十年如一日的每天跑十千米，风雨无阻，保持着健康的体质；他科学饮食，不吸烟，不喝酒，从不暴饮暴食，完全的控制了体重，身材保持像三十多年前一样。这需要钢铁般的意志力和耐得寂寞的坚韧精神，才能经得起纷繁世界的强烈干扰与诱惑。&
曾军良有其自身的天赋，也有在良好的教育环境的自我修养。他&吾日三省吾身&，洁身自好，严于律己，凡做事都身先士卒，为人表率。水流在浅滩平缓无奇，但在沟壑纵横的险滩就会激起滔天白浪。他喜欢挑战，愿做暴风雨中的海燕。
任何人这样做都会在精神和物质上失去很多，曾军良也不例外。他的前妻因为他生活寡淡、缺乏浪漫，只知道工作，只有枯燥和寂寞，毫无情趣可言而同他分手。这使他很痛苦，精神受到打击，但当他全身心投入到工作当中，融进欢乐的孩子群里，很快的就释然了。
曾军良人生实现了三级跳：从县城到地级城市，从地级城市到省城，从省城到北京，现在担任北京市立新学校校长，京市立新学校校长是海淀区唯一一所集幼儿园、小学、初中、高中于一体的公立学校。他参加教育工作近三十年，在从事高三物理教学与主管高三工作25年中，共培养了470位清华、北大学子，他骄人的成就、魅力的人格、高尚的职业道德，受到社会广泛的赞扬。
在谈到他为什么能够取得如此成就时，他说：首先就是我手不释卷，学习不辍。我家有六个书柜，加上办公室的书柜，藏书近两千册。我读书是兼收并蓄，什么教育理论、脑科学、企业管理、哲学、名人传记、社会科学、国民经济和文学艺术等等，都在我阅读范畴之内。家里书柜的书，我基本上都通读了一遍，许多重点的著作反复读，有的还要做笔记。不管工作多么紧张，我也要挤出时间，进行读书学习。他认为，当进入信息化社会后，大量的信息和新鲜的的知识需要人们去学习、去掌握。社会几乎在日新月异的前进，而我们的学习速度小于社会前进的速度，就会落伍。他认为，知识需要不断的学习和更新，而人的创新能力来自于大量的积累。在读书和学习当中，也是自我思想改造的过程，因为教育者首先要受教育，给予学生一杯水，自己要拥有大海般的储备。
要在日理万机的情况下，挤出读书的时间，就要使工作有序，分出轻重缓急。在晚上休息之前，他都要为第二天安排工作计划，使其有条不紊。他从来不到办公室四平八稳的坐着去处理事情，而是站着说话，使找他人能够尽量简短的说事，而不至于耽误宝贵的时间。
其次，要勤奋。教师的工作在某种意义说，是良心职业；具有责任心的老师，会努力去做，而有当一天和尚撞一天钟思想的人，也能混饭吃。因此，教师首先要有为教育事业献身，教书育人为己任，不是只为&稻粱谋&；其次为教师不能懒惰，要不辞辛劳和有耐心及恒心；再者，不要受物质的诱惑，只有欲望，不讲精神进取。
人是嬗变的，孩子是可塑的。教师、家长和大人，无时无刻、潜移默化的影响着孩子们的学习与成长。其中教师的责任就是剔除不良的影响，使他们在以后的生活当中，识别善恶，辨别是非，茁壮成长，成为国家的栋梁之材。曾军良不但实施&有教无类&，还去学校官员化。他从不在办公室里发号施令，而是事必躬亲。他说，教师们应当永远在孩子们的身边，理解他们，热爱他们，成为他们的知心人，而不应当高高在上，总远板着面孔以教育者自居。
孩子们天性活泼和顽皮，但也非常敏感。他们可以从老师的一个眼神，一个动作，一句话当中，分辨出你是真心、还是假意。如果你是诚心的对待他，他就会感动，拿你当最亲近的人，反之，他们会因你过分的严厉和缺乏真诚的爱而产生逆反的心理。他说，学生为什么都喜欢我？是因为我以平等态度经常同他们沟通和交流，了解他们的所需和所想，为他们解决学习的难题和情感的纠结，还有思想上的疙瘩。
他认为，人有两张文凭，一张是在大学获得的，可能是大专、本科，也可能是研究生、博士等，但这张文凭并不是你在社会上的通行证。另一张文凭是在社会上获得的，这就是终身学习的文凭，而这张文凭是谁穷其一生也拿不到的，因为&活到老，学到老&，这张拿不到手的文凭才是一个实现生命价值的所在。
他十分自豪的说：我是为教育而生，为教育而来，从事教育是我终身的使命。他对物质是知足常乐，对教育是不知足长乐。的确，他是这样说，也是这样做的。他从教以来，都是淡饭粗茶；他从来不请客送礼，简朴而充实的生活着、工作着，因此他永远愉快而幸福着。
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