化学学生潜能拓展学科研究性活动设计第一单元_百度文库
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化学学生潜能拓展学科研究性活动设计第一单元|
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亲爱的们，这会如果你没有事情做，刚好很无聊，那我们一起玩个游戏吧！
拓展训练大家参加过没有？就是挖掘自身潜在的本能~
那我们今天就玩一个貌似简单却也很难坚持的游戏！
那就是跟帖，O(&_&)O哈哈~
最近我们一直跟帖，拓展一下我们最大极限吧！
游戏要求；在此贴下面一直跟帖，内容不限，可不断复制，粘贴！看下谁是最有耐力的那个妈妈哦！
不断跟帖100贴 是你吗？ 不断跟帖200贴 是你吗？ 不断跟帖300贴 是你吗 ?
这里没有抢楼，不占幸运楼层，只有拓展自己极限~
看下你能到多少，仅今天一天时间！没有时间段限制，有空你就来，想来你就来！！！
神秘奖品等你拿哦！！！
还有神秘大奖啊~话说你是要挑战一天呀，天天就挑战10分钟，你是想超越她嘛
哇 这个很难啊，主要是时间不一定，经常要走开呢。
亲爱的什么神秘礼物啊
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潜能开发：潜能激发人的“超能力”
　　潜能是人类原本具备却忘了使用的能力。科学研究认为，人脑的潜能只发挥了不到10%，而90%以上的潜在能力被浪费掉。每个人都具备创造、计算、组织能力、文字表达等九个方面的潜能，通过训练，这些潜能是可以被开发的。潜能训练师说，潜能开发就是让成人打破原来的想法、价值观，经过心灵成长，从而具备自信、诚实、勇敢的&超能力&。
　　无师课堂也是训练
　　课堂上，学员们有的三五成群地聊着天，有的玩着手机游戏。她们在等老师来上课，原本应该8点开始的课程，老师一直没有出现。
　　这是不久前，哈市一家单位进行企业教练技术培训的第一堂课，180名学员全为女性。
　　一个小时过去了，虽然等得不耐烦，可是不能走，因为坐在第一排的领导还没有走。半个小时前，带队的领导曾去找过一次老师，可是老师没有来。
　　一个半小时过去了，带队领导第二次去请老师，可是老师还是没有来。于是他打电话向董事长请示，而董事长没有干预。就这样，180人在教室里坐了4个小时。
　　接近12点时，老师终于走进了教室。教室里响起了一片质疑声。可是，老师以更大的声音训斥起坐在第一排的领导。&你们一个人浪费了4小时，180人是多少时间？你们为什么不去找我？你们还要等多长时间？为什么不想方设法逼迫老师来上课？你们这是不负责任&&&
　　其实，这是潜能培训第一天常用的心理测试&&无师课堂。这样长时间的等待，有的人会不耐烦地离开，有的人见到老师时会破口大骂。&当老师走进教室大骂学员的时候，是个很危险的过程，本已不耐烦的学员再被老师大骂，很容易与老师发生冲突。这完全考验老师对现场的掌控力。&潜能训练师孙浩然说。
　　接下来，老师指出学员们在这场心理测试中所犯的错误，学员们幡然醒悟，原来这近四个小时的等待也是在上课。
　　无师课堂上的哭泣只是潜能开发课程上感情波动的一个序幕。随后的一系列活动，不无考验学员心理、生理的极限。
　　潜能开发就是挑战人的极限
　　据介绍，潜能开发课程于1996年进入哈尔滨，当时的名字是魔鬼训练营。通过一系列挑战人心理、生理极限的课程，为学员建立自信、打破自我设限、领悟情感。
　　孙浩然的一名学员，曾按照其要求，从防洪纪念塔开始，沿繁华的中央大街爬行。&这名学员来哈时已身无分文，一直在寻求自我突破的方法，慕名找到我要学习潜能开发。第二天，他拿着募捐箱到街头乞讨，拿回了5000元钱。&
　　与其相类似的，就是时下经常见诸报端的老板、白领上街乞讨。他们换上培训机构提供的又脏又破的衣服，拿着募捐箱沿街乞讨。&几天后，这些成功人士就会放下自尊、丢弃面子，有的人一天能募捐到几千元钱。经过这个阶段，他们就会领悟到在原来的工作岗位是多么的幸福，懂得珍惜现在的生活。&潜能训练师王朝忱说。
　　王朝忱在从事潜能培训前，曾在北京接受了相关培训。其中一个活动是四个人一齐把一个人按进水缸。&一分钟可以按住，到两分钟的时候，求生的欲望会让这个人以超乎相象的力气完全挣脱四个人的钳制。人会逃离痛苦、追求快乐。但当痛苦不是很强时，人就会很懒惰。但当经历了生死后，立刻就会珍惜现在的生活，努力加油。&
　　据了解，目前国内进行潜能开发训练的方式主要有三个版本&&天使训练、魔鬼训练以及综合两者长处的天使与魔鬼训练法。&由于魔鬼训练太过残酷，现在较为流行的是另外两种方式较为温和版本。在接受潜能培训时，集体哭泣是经常见到的场面，大家被感动、震撼得哭泣。&王朝忱说，&有一个活动是企业的领导者在中间走圈，他每走完一圈就会上去一个人用力拽着他的衣服阻止他前进。当后面拖着五个人时，领导者常常走不动了，但老师没有发出停止号令，领导者就必须继续向前走，走不动就爬着走。这种场景会让很多员工流下眼泪，明白了领导带领一个团队要遇到多么大的阻力。&
　　一般如此激烈的活动会放在潜能开发的最后一天进行。
　　命运公式
　　接受这样的体能、心理极限考验，需要一个过程的，如果直接学习激励课程，新学员在心理上很难接受，有的会半途跑掉，有的会骂老师，甚至与老师起冲突。所以潜能训练是一个&快乐&&痛苦&&快乐&的过程。
　　第一阶段是一个铺垫过程，通过一些小游戏，让学员感到快乐。快乐中，学员间、学员和老师间会产生信任。有了信任，潜能开发才能继续，因为后面的过程都离不开三样东西&&催眠、灯光、音乐。潜能训练师表示，以走火炭为例，不经过催眠几乎没人敢走。
　　潜能开发是一种体验式的培训课程，大部分内容都是在讲故事，老师以语言描绘出各种场景，一步步把学员领入其中。&潜意识与意识沟通的语言只有想象力，即通常所说的影像画面。而沟通的方法就是放松。催眠是最好的放松手段。&杨洪业说：&当然，这种催眠并不是心理学上的深度催眠，而是让学员平静心绪、让思维和身体放松，按老师的命令引导。每个活动进行前，都会在音乐、灯光的配合下，由老师的口令引导对学员进行催眠。&
　　潜能训练师说，潜能开发是为想要成功人设置的课程。快乐就是成功。潜能开发，就是帮助他们找到快乐。
　　&痛苦是潜能开发必经的过程。&三名潜能训练师一致表示。因为痛苦是迫使成人改变的前题，有痛苦才有改变的意愿。&潜能没有意愿很难激发。80岁以上的老人、7岁以下的孩子潜能很难激发，因为他们没有意愿，不听导师的指令。&孙浩然说，&有一个命运公式，只要掌握这个公式就可改变命运&&大脑的次感元决定了你大脑的表象，大脑的表象决定了你的感受，你的感受决定了你的信念，你的信念决定了你的行为，你的行为决定了你的习惯，你的习惯决定了你的个性，个性影响了你的命运。
　　潜能开发会激发出什么样的&超能力&？&这种&超能力&是一种状态，生活态度不同了，思维、想法、价值观就会转变。这些转变会改变你的个性，也就会改变你的命运。&王朝忱说。
　　&超能力&难测量
　　据了解，哈尔滨的潜能开发训练一般分一天、三天、五天，价钱从一千多元至六千多元不等。在这么短时间内激发的&超能力&能存续多久呢？
　　王朝忱在从事潜能培训前，曾是一名药品代理。在五年前第一次接触了潜能开发。&对销售人员来说，上完潜能开发课程，业务可以增加几倍甚至几十倍。当时在课程毕业总结时，有一名业务员在几千人的大会场承诺，一年要完成一个不可能完成的数字。如果完不成就剁下一根手指，并当场写下承诺书，发给在场的很多人，请他们见证。他最后真的完成了。他在谈业务时心态发生了很大的转变，后来已经不是谈，而是求，甚至跪下求。&
　　上完潜能开发训练课程，很多人都会有不同的反应。不久前，佳木斯举办了一次为期三天的训练课程。参与者都是企业的领导层。一名老板在课程结束后，突然给王朝忱跪下，&为什么我不早来上这个课，如果早上就不会损失300多万了。&
　　孙浩然在进行一次名为&沉船事件&的活动后，一名四十多岁的学员突然站起来说：&老师，我还有太多的事情没做呢，我要珍惜每一秒钟。&这个游戏中，学员面对的是在一次海上旅行时，游轮沉没，而只有三个人能逃生的局面。每个学员被要求在三分钟内写下遗嘱，然后分给三根竹签，把竹签投给自己认为应该逃生的人。&当面对生死选择时，很多人会经历一场激烈的内心挣扎。但是很少有人把签子留给自己，而是送给了别人。&孙浩然说，&在活动总结时，我会问他们，为什么这么盲目的把生的机会留给别人，难道你们的生命就不重要吗？难道你对家人没有责任吗？于是，他们重新思考，明确自己的目标。&
　　也有学习过潜能开发课程的人表示，刚学习完时，信心备增，而且公司团队的氛围也有改变。可是没过多久，就又变回了老样子。
　　潜能不能乱开发
　　成人潜能开发真的那么神吗？省社会科学院人生科学研究所所长付国荣多年前已从事潜能开发的研究，他认为潜能开发是一种组织学，与环境有关，环境可以激发潜能。&研究表明，一般科研单位最容易出成果是年龄是在25~45岁之间，此时人的精力旺盛，是人的智力开发期。智力潜能的开发，主观作用很重要。多从其他方面吸取经验教训，让自己少走弯路。不要浪费精力去从事别人失败的经历，也是一种潜能开发。&
　　孩子的潜能开发要在快乐中进行，而成人的潜能开发是需要磨练的。付国荣也告诫说：&人在某一困境激发出潜能，是可能的，也是现实存在的。但是经过训练能否激发潜能，也要看其自身素质，不要忙目地进行训练。&
更多关于 潜能开发,拓展 的热帖一个成功者的背后——把自身的潜能激发出来
一、拓展起源：
拓展训练起源于二战时期，当时盟军在大西洋的海上运输线经常受到纳粹德国的攻击、致使英国的大部分船只船体下沉、船员纷纷落水，由于海水冰冷，又远离陆地，所以造成大批量的人员牺牲。但也会有一部分的人能够生存下来。奇怪的是活下来的是那些人并不是一些年轻的水手，而是在那艘船上年纪相对要长的老水手，一些心理学家和军事专家通过研究得出结论：当灾难来临时候，决定你是否生存最关键的因素不是你的体能，而是你的心理素质。年老的水手有着丰富的经历和阅历，沉着冷静分析当时所处的环境，怀着坚定的生存信念，最终摆脱了厄运对他们的纠缠。而年轻的水手们，当灾难来临的时候，精神的沮丧会导致人的生理防线全面崩溃，造成体力的集聚下降，最终的结果是死亡。后来毕业于牛津大学的德国人库尔特.汉恩和英国人劳伦斯.豪尔特在陆地上建立一所阿伯德威海上训练学校，定期的把海员送到这样的学校里参加一些高空跳跃等一些项目用以提高海员的心理素质。当时这所学校对二战的盟军的兵员保障起到非常积极的作用。阿伯德威就是体验式培训最初的一个雏形。
二战结束后，这所学校的功能也随之退化，后来一些组织行为专家从这所学校的培训的培训模式里得到启发。他们认为：随着社会的进步，当人们进入工业化社会，很多一些社会人和管理者经常遭遇着落海水手同样的景遇，人们在面对节奏飞快的工作氛围和人际复杂的社会氛围，往往会造成很多社会人的思想保守情绪焦躁、精神压抑、更为严重的很多人承受不了压力会作出极端的行为。种种这些现象给企业和个人带来很大的损失。于是在英国慢慢形成以培训管理者和企业人为对象、以培训管理者的心理适应能力和管理技能作为培训目标的学校。也就是现在在北京发展迅速的拓展培训和一些相关的野外培训。
二、拓展意义
拓展训练并非体育加娱乐，而是对正统教育的一次全面提升和综合补充。平时一说起提高素质就是MBA，就是各种证书和文凭，其实，知识和技能还只是有形的资本，意志和精神则是无形的力量。在何种情况下能使有限的知识和技能释放出最大的能量，如何开发出那些一直潜伏在你身上，而你自己却从未真正了解的力量，怎样才能弄清，你与他人的沟通和信任到底能深入到什么程度？这就是拓展训练的真正意义！
　　这里我们收录了美国柯达（中国）公司一位经理致参加拓展训练同事的一封信，现抄录如下：
“你本不是天生的王子或公主，但你却一下子就习惯，并喜欢上坐在明亮、恒温的办公室；出差时享受着星级酒店的豪华和舒适。你志得意满，无所畏惧，却未曾想到会在自己设置的障碍前裹足不前。如果你没有拖鞋就不会在晚上走路，如果你没有只属于自己的干净脸盆就不会洗脸，如果你和三人以上同居一室就不能睡觉，如果你没有空调就不知道该穿几件衣服，对不起，那你真得需要去拓展一下自己了，因为你作茧自缚却浑然不知。人生路上有些东西是必备的，但你却搞不清楚应该是什么。你要去的是一所学校，是一个军营，但一定不是你早已习惯的酒店。”
三、拓展收益：
参训学员收益
克服心理惰性，磨练战胜困难的意志力。
挖掘自身潜能，重新自我认知，增强自信。
启发创新思维，提高解决问题的能力。
调试身心状态，更达观的面对工作与生活的挑战。
改善人际关系，融洽的与群体合作。
参训单位收益
增强组织的向心力、凝聚力。
培养相互合作、相互支持的团队精神。
提升团队成员间的信任程度，增强部门间的沟通意识和协作精神。
改善人际关系，形成积极向上的组织氛围。
突破思维定势，提升团队作战能力。
四、拓展特点：
★先行后知
一改传统授课的学习形式，让学员“从做中学”。通过场景模拟、角色真实扮演、项目亲自操作，让每一位学员都置身其中，以集体的力量解决共同的课题。团队的智慧自省个人的不足，透过项目的成与败来完善自我、熔炼团队。
训练创造的交流环境自然和谐，促使学员敞开心扉，畅所欲言，双向沟通，平等互动，使学员不但能够在训练的过程中自我认知，更可借此与他人建立彼此信任，彼此支持的互赖关系。
所有课程的内容设置均参考前期对参训企业大量的调研资料及科学分析数据，根据企业的培训需求、企业现状、调研数据，经项目小组论证分析，量身定制最终的训练课程。使其具有较强的针对性与指向性。
所有设计项目生动活泼，大胆创新，训练项目极富趣味性与挑战性，使学员身临其境，积极参与。小故事蕴含大智慧，小游戏阐述大道理，能够使队员在轻松、愉快的训练中受益多多。
五、体验式学习：
“拓展训练”起源于第二次世界大战，当时盟军在大西洋的物资供应线屡遭德军潜艇的袭击，大部分水手在运输船被击沉后葬身鱼腹，只有少数人得以生还。人们惊奇的发现生还者是那些心理素质较好，具有强烈团队合作精神的，而非那些身强力壮的水手。
　　通过对这一现象的分析与研究，人们得出的结论是--能在恶劣情况下求得生存靠的不是体能而是良好的心理素质。据此德国人库尔特汉恩提出了“拓展训练”理念（Outward
Bound），并于1941年创办了第一所专门训练水兵的学校，后来逐渐延伸为军队士兵生存能力的训练。二战结束后“拓展训练”由军事生存训练演变成为社会经济领域服务的一种人本训练。
　　“拓展训练”的作用体现在突破个人心理极限、熔炼团队、提升领导情商三个方面，英文为“Outwardound”，意思是一艘小船即将离开安全的港湾，驶向波涛汹涌的大海，
去迎接未知的艰险， 接受一个个挑战，战胜一个个困难。
　　如今，拓展训练主要是利用崇山峻岭、瀚海大川等自然环境，通过精心设计的训练项目，在解决问题、接受挑战的过程中，激发个人潜能，增强团队活力、凝聚力和创造力，从而达到磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队的训练目的，是现代人和现代组织全新的学习方法。
　　“新大新国际培训机构”推出的“野外拓展培训”融汇“Outward
Bound”的训练理念，围绕着激发个人潜能、培养团队精神、增强团队活力、凝聚力和创造力、提升生产力等现代管理的中心问题；结合企业的发展需求与参训者重新认知自我、定位自我；实现自我超越，提高员工对企业的忠诚度，以全新的方式凝聚企业的向心力。
何谓“体验”
----我可以告诉你桔子有多美味、有多么香甜，但是你永远也不会知道桔子到底是什么味道--除非你亲自品尝它！所谓“体验式学习”，就是透过培训师的引导和一系列精心设计的培训项目，让学员亲身参与、体验、分享、交流、提升、学习从而让学员内在和外在都得到成长的一种学习方法。
　　“体验式学习”
区别于传统教学的概念性传授，真正以学员为核心，将培训内容转化为学员的经验和习惯，使之产生真正的成长和转变。
　　心理学家研究指出：使用传统式的学习法，学员在课堂中仅吸收10%
－30%的内容，并且随着时间的推移而逐渐遗忘，而“互动体验式培训”采用最科学的“多重感官学习法”，使学员通过亲身体验获得自己的经验，从而在有限的时间内获得最大的收获。
　　体验式学习法包括：项目体验、小组研讨、深度会谈、情景活动、角色扮演、作业练习、行动指南等。课程进行期间，学员获取价值的最佳途径是实际参与、亲身体验，这是一个自我认知与探索的过程。课程的进行方式是将每个人置身于活动之中，在这过程中每个人得以亲身体验，去探索内心世界、了解自我并且通过体验得出具有突破性的因应之道。
“内省反映”与“应用于下一步行动”是“体验式学习”的关键过程。在小组研讨中学员必须将活动中所遇到的问题与现象提出来与其他组员讨论，并且找出在实际工作生活中曾经发生过的类似情形来做比较，得出结论、转变思考与行为模式，并由此制定目标、选择未来全新的行动。学员们将在这个过程中成长和蜕变，在未来的工作和生活中有出色的表现。
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天龙拓展课程之一 “潜能创新训练课程”收藏
潜能创新训练课程：服务对象：销售代表，营销人员及一线员工解决方案：发掘个人潜能，激活团队创造力，树立敢为人先的理念，克服思维定式求变善变，用创新解决应对方案。理论基础：让未充满无限可能。培训课程：A 打破坚冰:（走出守田迷宫）；B 潜能释放:（突破障碍，创造可能）；C 敢为人先:(打破戒规，撕破标签)；D 思维突破：（失败是必要的投资）；E 求变善变：（不做定时摆钟）；培训项目：断桥飞跃，逃生墙，金字塔，梅花桩
1楼 10:47&|
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