彭德怀的大黑骡子喜欢大黑骡子,可以从文中对人物的那几个方面描写出来

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-05-16 06:43 标签： 文中有多处描写
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彭德怀和他的大黑骡子（五年级下册））泰山小学 宋紫燕
所属科目：语文&&&&文件类型：doc
类别：教案/同步练习
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文档内容预览：&&彭德怀和他的大黑骡子（五年级下册））泰山小学 宋紫燕教学目标：1、练习分角色有感情地朗读课文重点部分。2、凭借课文语言材料，特别是描写彭德怀神情、动作、语言的句子，引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。3、在阅读过程中，感悟课文通过描写人物外表反映人物品质的写法。教学重点：有感情地朗读课文；抓住关键词句体会彭德怀的高尚品质。教学准备：PPT课件，视频，图片教学过程：一、彭德怀爱大黑骡子，却想杀大黑骡子（一）对大黑骡子的爱1、师：通过上节课的学习，我们已经感受到了彭德怀心里那份对大黑骡子的感情，这份深深的情化为一个字------【指名说，板书“爱骡子”】2、把这样一份“爱”融入课题中，读。（读题。）3、从文中哪些地方可以看出彭德怀很爱他的大黑骡子？（出示：有时彭德怀抚摸着大黑骡子，……一直看着它吃完。）【学生自读，读的过程中教师教会学生抓砖抚摸，念叨”等重点词语来感受】4、指名学生读，抓住重点词和动作，读出彭德怀对大黑骡子的爱。（二）为何想杀心爱的骡子多少个日日夜夜里，彭德怀与大黑骡子相依相伴癌就是这样一位形影不离的朋友，就是这样一位亲密无间的战友，现在，彭德怀却要下令把它杀了，这究竟是为什么？【板书：杀大黑骡子】1、请大家打开书本，看课文第一自然段。（出示第一自然的内容）2、你读懂了什么？从哪个词哪句话中感受到的？3、是啊，你从哪儿看出“最为艰苦”？【相机理解：饥寒交迫、燃眉之急等词的意思】4、出示红军过草地的视频，让学生体会过草地的艰苦。5、让我们一起来感受长征的艰苦，读好这段话。二、忍痛割爱，杀大黑骡子。师：就是在这样的情况下，彭德怀才下令要把大黑骡子杀了。战士们一听说要杀大黑骡子，有什么反应？而彭德怀又有什么表现？A、请同学们默读课文6－20自然段，用直线和波浪线分别划出来。B、划好内容之后，同桌交流。（一）战士们的反应【指名学生汇报】1、“什么，杀掉？你不出草地啦？”老饲养员急了。老饲养员为什么急啊？（对彭德怀的关心）请你来读一读，读出老饲养员对彭德怀的关心，读出着急。2、几个警卫员听说后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀）警卫员们的反应说明了什么？从中你感受到什么？指名说。3、老饲养员流着眼泪对彭德怀说：“……它为革命立过功。”师：你可知道大黑骡子立过哪些功吗？你知道为什么老饲养员一再不愿意让彭德怀杀大黑骡子吗？师:通过战士们的反应，从中我们可以发现一个问题。学生思考后发现都提到了过草地，除了舍不得大黑骡子，更多的是对彭德怀的关心。4、带着自己的理解，再读战士们的话。（二）彭德怀的表现1、战士们舍不得杀大黑骡子，难道彭德怀就舍得吗？找句子。2、出示“彭德怀深情地…走出草地。”A、“彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，”他想到了什么？学生回答。B、可是，他却平静地（引读）你来读好它。师：看似平静，彭德怀的内心就真那么平静吗？生回答。（不平静）你来读好它。他心里不平静，那是一种怎么样的感情？3、是啊，彭德怀平静的外表掩盖了对大黑骡子的爱，而这份掩盖的爱更是体现了他对战士们的爱啊）板书：更爱战士】4、他还这样劝慰老饲养员――出示：彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走……立最后一次大功吧）A、“你们能走，我也能走。”从中你体会到什么？把你的理解放进去，再读一次。B、从这些句子里，你感受到彭德怀是一个什么样的人？（与战士同甘共苦）这份坚定，这份志向，让我们一起来感受，一起来读好它。【板书：同甘共苦】三、体会彭德怀的态度变化师：让它立最后一次大功吧，可大家还是舍不得啊，战士们仍在请求，战士们都在请求――轮流请求1、彭德怀的态度有什么变化呢？【自读，找出相关内容】2、从彭德怀的态度中，你体会到了他什么样的思想感情？3、学生自读，思考。小组讨论，汇报。四、总结课文，升华主题。漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了。但是我们能看见：出示：它融进了…走到宿营地。1、两个“融进了”可以看出什么呢？2、从宣传鼓动员的话语中，你还可以体会到什么呢？3、出示红军征战艰辛及最后取得胜利的图片，很多精彩感人的故事等待同学们去了解。五、作业老师推荐长征名篇阅读：《丰碑》《金色的鱼钩》《七根火柴》《草地夜行》板书：21、彭德怀和他的大黑骡子彭德怀爱大黑骡子 杀骡子 更爱战士同甘共苦教学点评： 通过本课的教学，学生体会到了彭德怀对大黑骡子的感情，以及与战士们同甘共苦的精神。一、本课思路清晰，能围绕彭德怀与大黑骡子来展开，紧扣“三大板块”进行教学（一）第一板块：从哪看出彭德怀爱大黑骡子？为什么彭德怀又要杀这匹心爱的大黑骡子呢？（二）第二板块：彭德怀那么爱大黑骡子，为什么要下令杀掉它？战士们有什么反应？彭德怀有什么表现？（三）彭德怀杀大黑骡子态度有什么变化？从中分别表达了什么样的思想感情？二、透过字里行间进行理解感悟，突出人物形象，彭德怀爱大黑骡子，更爱战士们。 通过文中具体的语言文字，学生体会到了彭德怀与大黑骡子的深情，更从具体的对话中，重点的词语，理解领悟到了人物的品质，彭德怀更爱战士们，战士们也爱彭德怀，同甘共苦，奋勇前进。本节课上，学生也有了更多自主的发挥，部分学生的发言非常精彩。
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数学小学教材六年级下册第54页第3题
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实际距离 = 比例尺 这个公式及公式变形进行计算根据 图上距离 &#47。第5题。注意，先化单位后计算；求实际距离是先计算后化单位：求图上距离
把具体的题目发过来吧。
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什么教材啊？
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出门在外也不愁彭德怀非常爱大黑骡子可从文中对人物的什么描写看出来_百度知道
彭德怀非常爱大黑骡子可从文中对人物的什么描写看出来
让大黑骡子驮伤病员. 还有就是第二自然段,坚决把大黑骡子杀了,也不顾大家的劝阻,不惜和大黑骡子的深厚感情在第3自然段到倒数第3自然段 体现出彭德怀关爱战士
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