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《难忘的启蒙》PPT
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3秒自动关闭窗口难忘的启蒙老师,老师领进门,新来的王老师,作文上的红双圈白表达的都是作者（对老师尊敬感激怀念）的感情其中这四课最鲜明的点出这种感情的句子分别是什么_百度作业帮
难忘的启蒙老师,老师领进门,新来的王老师,作文上的红双圈白表达的都是作者（对老师尊敬感激怀念）的感情其中这四课最鲜明的点出这种感情的句子分别是什么
难忘的启蒙老师,老师领进门,新来的王老师,作文上的红双圈白表达的都是作者（对老师尊敬感激怀念）的感情其中这四课最鲜明的点出这种感情的句子分别是什么
一个玩劲舞的少女,前几天晚自习回家,被一辆卡车给撞死了,司机丧尽天良,把她的尸体拖进猪球场旁的小巷内奸污,随即逃跑.你看到这条消息后,请将它转发到3个百度贴吧,如果没发,你妈妈会在1个月后被汽车撞死,你爸爸会在1年后得绝症凄惨而亡,以后你的孩子一出生就是怪胎! 如果照上面的做了,全家平安,5天后,你喜欢的人会来找你!千万别怪我,不知道是哪个王八蛋发的 草,别怪我难忘小学生活
主题：综合性学习内容策略教学研究
小学语文人教版实验教材根据《新课程标准》要求，在教材中蕴涵了许多综合性学习内容。而综合性学习是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。它更注重于学习方式的自主、实践、综合；又注重于过程的开放和互动，它的内容选择范围宽泛、灵活，以直接经验为主。就其本质而言，“小学语文综合性学习”是一种创造性学习，具有综合性、自主性、开放性、实践性、创造性、趣味性、灵活性等特征。它是最有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。就其对评价的要求而言，“小学语文综合性学习”是从“一元评价”便为“多元评价”，“终结性评价”变为“过程性评价”。
因此，当我们在走进六年级下册的“难忘小学生活的”综合性学习活动中，基于学生开展过多次综合性学习，积累了一定的学习经验，而且经过六年的学习生活，孩子们逐渐成长为身心健壮的少年，在六年的相处过程中，孩子们与老师、同学、母校产生了深厚的情感，为了让他们在此次活动中真情流露，激发孩子们的对小学生活的留恋之情。我根据教材安排的“成长的足迹”和“依依惜别”两个版块的内容，采用了孩子们自主设计活动计划，小组合作制作班级纪念册，全班同学交流小学阶段难忘的事情，评出最佳留言、纪念册等的学习方式。力求体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习落到实处。
通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿（选做）
能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）
活动过程：
第一板块：成长足迹
第一课时制定活动计划
活动目标：
学生自己根据教材要求，制定活动计划。
一、谈话引入
师：同学们，俗话说：天下没有不散的宴席，再过一个多月，你们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的生活了，此时此刻，你的心情如何？（生自由谈）
师：是啊，回想六年前，你们还是一群天真可爱的幼儿，如今已成长为了身心健壮的少年，在六年的学习生涯中，你留下多少甜蜜的回忆，又留下多少遗憾呢？让我们利用这次综合性学习，一起回首看看我们六年的成长足迹吧！
阅读活动建议，拟定活动计划
生自由阅读活动建议。想想：“成长的足迹”给我们提出了几个活动建议？
浏览“阅读材料”，了解材料内容。
学生交流，活动中可以开展哪些活动。
感受他人的小学情怀──记录身边难忘的人、事、活动──寻找成长的足迹──制作班级纪念册
小组商议拟定出活动计划。
5．评选出最佳活动计划，修改、补充计划内容。设计出完美的计划。
活动一感受真情
第二、三、四课时难忘恩师、难忘朋友
活动目标：
1．学习《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》五篇文章，感受作者对小学生活的深厚感情。
2．积累“桃李满门、戛然、十年树木百年树人”等优美词句。
3．学习作者的写作方法。
活动过程：
一谈话引入：
1．人们常用师恩难忘等词语来比喻对老师的感激之情，在我们的人生路上，少不了老师的谆谆教导。在你的小学生涯即将结束之时，有哪些老师给你留下了深刻的印象呢？
2．是啊，这些老师是多么让人难忘！和大家一样，课文中的四位作者也深深地记着自己的小学老师，他们的音容笑貌，他们的一言一行，即使是几十年后，仍记忆犹新。让我们赶快随作者的笔尖，一起去感受一下他们心中难忘的恩师！
二、自读课文，整体感知。
1．自读四篇课文，读准字音，读通句子。
2．默读课文，思考：四篇课文各自主要讲了什么？
三、自学感悟，交流、理解课文。
这四篇课文中，你最喜欢哪位老师呢？为什么？（生交流）
读了这几篇文章，你有什么感受？能不能用自己喜欢的表达方式来表达此时的感受？（生可朗读、歌唱等）
四、汇报交流，感悟浓浓师恩。
启蒙老师对人的一生影响真大啊！我也想起了自己的启蒙老师……（师讲述自己的故事，引导学生讲述自己的启蒙老师教育自己的故事。）
B、在你的学习生活中，是否也遇到过和文章类似的老师呢？举例谈谈吧！
五、比较阅读，感悟写法。
1．这四篇文章同样是写老师的，都写到了老师对学生的教育，对学生的影响，那么，他们在写法上有什么不同呢？
如果现在请你将课前、课中所讲述的给你印象深刻的老师写下来，你会怎么写呢？哪一件事情给你的印象最深刻呢？（同桌交流）
六、感受友情
师：在六年的学习生活中，让我们记忆犹新的不仅仅是老师，还有我们的同学、朋友。他们又给你留下了什么样的印象呢？让我们再随作者起去听听他们班上同学的笑声吧！
1．谈话引入
小学六年，与你相处最多的应该是你的同学、朋友了，他的哪一点特征最让你难忘呢？现在，就让我们随作者一起去听听他们班上同学的笑声吧！
2．读课文，理清思路。
（1）生自读课文，读熟读通顺。
（2）默读课文，思考：课文写了哪些同学的笑，这些笑都有什么特点？
（3）细读课文，学习写法。
作者是通过哪些描写来表现这些特点的呢？（声音、神态、动作……）
师：正是因为这些笑具有这样的特点，所以让作者──忘不了。作者正是因为抓住了这些特点来写，才突出了人物特征，全文才如此成功。
拓展运用。
咱们班上的同学都很有特点，你能抓住某位同学的特点说一说吗？
同桌互相练习，提出诚恳意见，根据同桌意见，加以完善。
记一位难忘的老师。
写一写身边的同学，注意抓住特点来写。
活动三寻找班级成长的足迹、制作班级纪念册
（第六课时和另需要一定的课外活动时间）
1．为什么要制作班级纪念册？
2．制作班级纪念册可以有哪些形式？
书式班级纪念册，PPT班级纪念册、网叶式的多媒体班级纪念册、
到Chinaren的校友录上注册……
3．班级纪念册的内容可以有哪些呢？
师恩难忘、同学深情、集体荣誉、运动赛场、艺术天地、美好祝愿、真我天地……
制定活动计划并分工。
封面设计小组：
主题设计小组：
内容搜寻小组：搜集照片、奖状、实物等
活动二记录身边的难忘故事
（第五课时）
一、挖掘资源
1．填写表格，帮助回忆。
难忘小学生活
难忘的老师
难忘的同学
难忘的一节课
难忘的一次活动
难忘的运动会
难忘的文艺演出
难忘的……
二、排忧解难
这次作文要求大家以“难忘”为题进行选材作文。同学们首先要选真实的材料，把事情的前因后果、来龙去脉想清楚。写清楚为什么让人难忘，注意写清楚事情发生的环境，把人物的语言、动作、心理活动等写细致、逼真。注意段与段之间的自然衔接，写出自己的真情实感。
写法指导：
1．回忆阅读材料里的五篇文章的写作方法，作者是怎样表达自己的真实感情的？
2．思考：结合自己的事例思考怎样安排材料。
四、自由习作。
五、指导修改。
1．同桌互读自己的习作，给对方提出自己真诚的意见，根据同桌提出的意见，修改完善自己的习作。
2．全班指名朗读自己的习作，全班同学认真倾听，并提出诚挚的意见。教师随机指导。
3．学生修改自己的习作并誊抄。
4．将每个人的习作放入班级纪念册的相应部分。
第二板块：依依惜别
活动目标：
1．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
2．在老师的帮助下，策划依次毕业联欢活动。
活动过程：
第一课时　学写毕业赠言
一、谈话引入
1．朗读《同学录》，激发情感。
2．同学们很快就要毕业了，很快就要到各自不同的中学去学习了。“天下没有不散的筵席”，在着即将离别的时刻，你想对老师、同学们说点什么呢？
3．让我们看看书上都给我们列出了哪些毕业赠言吧。
二、学习毕业赠言。
1．生自读毕业赠言，读熟读通顺。
2．同桌互读，检查自读情况。
3．指名读赠言，分别面对老师和同学读赠言，读出感情。
师：快毕业了，你会给老师一段毕业赠言……生：朗读毕业赠言
4．思考：我们写赠言的主要目的是什么呢？
5．自读观察：赠言有什么特点呢？（短小精悍，情真意切，符合老师和同学的特点。）
二、交流拓展
1．你还搜集了哪些毕业赠言呢？
2．全班交流搜集的毕业赠言：这条赠言是赠送给谁的？好在哪里？
三、运用交流
1．学生自己写毕业赠言：
要求：选好赠送对象，他有什么特点
2．班级交流评议：
谁写的赠言最有个性、谁写的赠言最风趣、谁写的赠言最幽默、谁写的赠言最有文采
3．把自己写的赠言写在卡片或同学录上送给那位老师或同学。
第二、三课时
活动目标：
1．学习阅读材料《给老师的一封信》《在小学毕业典礼上的讲话》《给校长的建议》三篇文章，感悟作者对母校的惜别之情。
2．复习书信、演讲稿、建议书的写作方法。并任选其一，进行习作，为母校做点事情。
活动过程：
一、谈话引入
1．六年的小学时光，给我们留下了许多美好的回忆，你有什么话想对母校、对老师说吗？
2．让我们一起来看看三位作者都是怎么说的吧。
二、学习材料，复习写法。
1．自读三篇阅读材料，读熟读通顺。明确三篇材料的文体。
2．再读阅读材料，思考：三篇材料各自主要讲了什么？
3．学习《给老师的一封信》：
A、哪些地方表达了作者对老师真挚的感谢之情？
B、书信的格式是怎样的？
C、你有什么话想对母校和老师说吗？自由练习说。
D、自由选择要倾诉的对象，把自己想说的话流利的表达出来。
4．学习《在小学毕业典礼上的讲话》
A、这是一篇什么文体？我们以前学过吗？（演讲稿）
B、作者用几件事情表达了对母校的留恋，对老师的感激，对同学的依依不舍？
C、回忆演讲稿的写作方法。
5．学习《给校长的建议》
A、作者提出了一个怎样的建议？
B、他为什么要提出这个建议？
C、他提出了哪些改进的办法？
D、写建议书时应注意什么？
E、学校存在哪些问题？你准备提出自己的意见？
三、作业（三选一）
1．毕业之际，你有什么话想对母校、老师或者同学说说吗？把你要说的话用一封信的形式写下来吧！
2．你即将毕业了，在毕业之际，你一定有许多话想说一说，当你站在毕业典礼的舞台上，你会说些什么呢？请写下一份演讲稿吧！
3．你在学校生活了六年，在这六年里，你一定发现了学校里的一些不足的地方。快毕业了，请给校长写一份建议书，相信你的建议一定能够得到采纳的。
策划一台毕业联欢会
第四课时+课外时间
一、商定联欢会的形式和内容。
二、确定各个部分的负责人，分工合作。
*****班级毕业联欢会分工情况
联欢会时间
联欢会地点
节目1负责人
节目2负责人
三、将此次活动的资料补充到班级纪念册里。新来的王老师_百度文库
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