关于五年级利用信息,写简单的研究报告作文用表格写_作业帮
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关于五年级利用信息,写简单的研究报告作文用表格写
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　　【设计理念】　　《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力.”本设计引导学生联系生活实际,搜集相关信息进行整理,通过练习写简单的调查报告,来培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野.　　【教学目标】　　1.通过综合性活动,帮助学生学会搜集信息,激发学生利用信息进行研究的兴趣.　　2．通过对相关信息的分析研究,增强学生的创新意识,培养学生的研究能力.　　3．在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告.　　4．学会与别人交流,体验利用信息进行研究的快乐.　　【课前准备】　　1．教师准备：制定调查样表三份.　　2．学生准备：纸、笔.　　【课时安排】 三课时.　　【教学流程与设计意图】　　第一课时 制定专题活动计划　　一、亲情谈话,真情导入　　1．同学们,我们每一个人都会遇到想探究的问题,如果我们能够注意搜集信息,利用相关信息进行研究,就能解决问题. 我们可以开展调查研究活动,撰写简单的研究报告,与别人交流,从小培养科学家的研究素质.　　2．请大家阅读一下课文,明确今天的学习要求.（课文125页）　　3．刚才,我们阅读了课文,大家讨论一下,说说课文有哪些要求.　　【学生交流,要求有三点：①选择一个自己感兴趣的话题.②可以合作也可以自己进行研究.③通过阅读报刊、书籍资料、上网搜索等途径获取资料.④从搜集的资料中,找出对解决问题特别有用的部分多读几遍,然后形成自己的观点.⑤认真阅读下面的两篇研究报告,讨论一下怎样写研究报告,然后分头撰写,和同学交流.】　　〔设计意图〕亲情谈话以激发兴趣,阅读教材以明确目的,使学生消除畏难情绪,满怀热情地投入.　　二、讨论交流、选择话题　　1．读教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题.　　2．你们对什么最感兴趣?可以根据自己的兴趣爱好,选择你们喜欢的内容来研究啊!到底研究什么呢?先商量商量吧!（同学商量）　　3．设疑.你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?大家交流一下,感兴趣的话题有哪些?　　学生：家庭交通工具的变化.　　学生：本班学生近视眼的情况.　　学生：作业情况.　　学生：成语故事中的名人故事.　　……　　4．学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标.小组内明确分工,组织协调.　　5．请大家以小组为单位选择一个最感兴趣的话题,作为调查专题.　　〔设计意图〕让学生自己选择感兴趣的话题,把调查研究的主动权交给了学生自己,这样,学生就很容易地投入,满怀激情地参与.　　三、制定计划,明确任务　　1．教师导入：调查是科学探究常用的方法之一.我国的森林资源每五年要清查一次,这就是调查.人口普查也是调查.调查首先要明确调查目的和调查对象,制定和里的调查方案.调查过程中要做如实的记录.对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计.刚才,大家选择了自己最感兴趣的话题,也是我们要进行调查的问题.我们应该怎样进行调查呢?首先,要制定一个周密的调查计划.“凡事预则立”嘛.怎样制定调查的计划呢?下面我们就以如何调查五年级学生近视眼为专题,进行讨论和设计活动方案.　　2．明确调查的对象和目的：　　调查对象：五年级全体学生.　　调查目的：　　①了解五年级学生近视的情况；　　②了解五年级学生近视是否与年龄、年级、性别有关?　　③了解五年级学生近视率的高低是否与优班和普通班有关?　　④向全体五年级学生提出预防近视的意见和建议.　　⑤调查材料和用具：调查表、笔.　　3．指导设计调查表：　　班级近视率调查表.　　调查人：_______________ 调查班级：_______________　　学生总人数　　近视学生人数　　近视率（%）　　备注　　男　　女　　男　　女　　班级　　年级学生近视率调查表　　调查人：_______________调查年级：_______________　　班 级　　人数　　近视学生人数　　近视率（%）　　备注　　男　　女　　男　　女　　班级　　1班　　2班　　3班　　4班　　5班　　6班　　7班　　8班　　9班　　10班　　全年级　　五年级学生近视率调查表　　调查人：_______________调查部门：_______________　　年 级　　人数　　近视学生人数　　近视率（%）　　备注　　男　　女　　男　　女　　年级　　一班　　二班　　三班　　四班　　五班　　〔设计意图〕帮助学生制定好调查表格,极大地方便了学生的调查活动,为调查实践活动做好了准备,确保了调查实践活动的成功.　　第二课时 调查研究过程　　一、组织调查　　1．做好调查动员,明确调查对象、指导调查方法.　　2．发下调查表,各小组分配好调查任务.　　3．小组开展研究：（学习方式：观察了解学生、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）　　4．学生收集有关由于近视眼带来危害的事实材料.　　5．调查结果的分析：从调查的结果分析：学生近视是否与年龄、年级、性别有关,学生近视率的高低是否与优班和普通班有关.　　〔设计意图〕：体现学生学习方式的变革,学生能亲身去体验社会,积极投入到社会实践中去.　　二、调查汇报,归纳总结　　1．学生活动：介绍自己通过各种途径调查的近视眼的情况.　　2．教师活动：指导学生完整汇报自己的材料.　　〔设计意图〕：体现教师的指导性,为学生创设新奇、和谐、有趣的学习情境,为学生创造思维做好必要的准备.　　3．指导学生分析近视眼的原因　　学生活动：①各小组向全班汇报：近视眼情况的调查结果,并展示本小组所填的统计表.②学生分析发生近视眼的原因.　　〔设计意图〕与数学合理进行整合,运用统计图、表展现有说服力的数据,培养学生的数学意识.　　教师活动：①帮助学生将各组汇报的数据形成表格.②和学生一起口算,填写合计的数据.　　〔设计意图〕：建立多维互动的师生关系,在活动中培养学生自主选择,自主发展的能力,同时培养学生的合作精神,唤起学生的创新意识.　　学生活动：分组分析全班统计的数据,讨论：为什么会有近视眼?　　4．借助资料,处理信息：　　学生活动：上网了解近视眼的有关知识.　　教师活动：指导学生上网,怎样登录健康的网站.　　〔设计意图〕：帮助学生能够对大量的信息有反思和辨别能力,教学中注重让学生动手操作,培养学生实践操作能力,促进学生主动学习和思维能力的发展.　　第三课时 讨论撰写调查报告　　一、启发谈话　　现在,你是否愿意把观察到的近视眼的情况记录下来?你也可以采用其他的方式记录.　　二、指导撰写报告　　1．学习调查报告.　　（1）指导学生阅读调查报告例文.　　（2）指导学生讨论调查研究的写作方法.　　2．指导写简单的调查报告.　　调查报告一般可以分三个部分：　　（1）调查的时间、地点、调查的目的——发现问题,提出改进建议.　　（2）对调查到的材料作分析,主要是统计和分类,如调查了多少班级,发现了学生有近视眼的有多少人；产生近视眼的原因有哪些等.　　（3）提出建议.提出防止近视眼的建议.　　3．撰写调查报告.　　4．小组汇报调查情况.　　5．小小建议书.根据调查结果,向全体学生提出预防近视的意见和建议.　　〔设计意图〕以例文为参照,指导学生读写结合,学会调查报告的写作方法；学生练习写调查报告,培养学生的综合分析能力,利用信息的研究能力.　　第四课时 评价活动、拓展创新　　1．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写.①自评自己的好主意,②如何与组员愉快地合作,③如何努力完成自己的任务,④同学对你在这次活动中表现的评价,⑤老师对你在综合性学习过程的评价.　　2．小组完成活动评价表.　　“近视眼调查”活动评价表（或“家庭变化”活动评价表）　　3．总结本单元综合性学习“利用信息”的成果.　　①运用自己写的文章,加上搜集的资料、图片,制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果.　　②汇报结束后给表现出色的小组颁发“优秀组织奖”,把“积极参与奖”、“最佳采访奖”、“最佳记录奖”等奖项的授奖权交给每个小组成员,指导他们在讨论和评议中产生获奖者.　　〔设计意图〕：培养学生分析问题的灵活性和开阔性,对学生的个性发展和创造思维的培养起到良好的促进作用.通过评选最佳,激发了学生利用信息进行研究的兴趣.　　【课后反思】　　这次活动我们设计了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习.使学生在活动中,其知识能力、情感态度等方面都有一定的收获.另外,这次活动的设计,我们把最终的评价权交给了学生,这也体现了活动中学生全程参与的主动地位.在综合实践活动中,随着学生实践能力的逐步提高,教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式.我们可以在他们的活动中发表意见,然而对于全权参与整个研究过程的小组来说,他们则更有权力去争取自己的意见.在调查研究活动的同时,教师也自然成为了他们的合作者,给他们出主意、提意见.通过集体汇报,提供了一个信息交融的良好环境.一方面通过成果的展示和交流来体现课题的研究价值,产生辐射作用；另一方面为学生再次提供创造的机会和学会欣赏别人的机会；再一方面是汇报的同学从精心准备到展示,大大得到了提高其实践能力和心理满足感.在他们自评和互评的同时,也逐渐看到自己的优势和不足,并在今后的实践中得以保持和修正.通过调查活动,学生们从调查中,提高了采访能力、信息处理能力、统计分析的方法.更重要的是经过了这次活动,在他们的心中深深地种下了“利用信息进行研究”的科学精神的种子.在一定程度上提高了学生的探究素质.而这些素质都是对学生的终身发展有益的,对我们民族的未来有益的.　　关于环保研究报告表格
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| 关于环保研究报告表格来源：《断块油气田》2015年第01期 作者：陈元千;郭二鹏;齐亚东;
关于确定兰氏体积和兰氏压力的方法
页岩气或煤层气都是属于原生自储饱和的吸附气。在降压开采条件下,吸附气量随地层压力的降低而减小,这一基本关系可用著名的Langmuir(兰格米尔)等温吸附方程描述。兰氏方程有2个重要常数,即兰氏体积和兰氏压力。不同页岩气和煤层气的兰氏体积和兰氏压力是不相同的。这2个参数需要由密闭取心的样品,通过实验室测试的吸附气量与压力的关系数据加以确定。1确定兰氏体积和兰氏压力的方法页岩或煤层的吸附气量与地层压力的关系,可由Langmuir(兰格米尔)于1918年提出的等温吸附方程表示为Vg=VLppL+p(1)式中:Vg为p压力下的吸附气量,m3/t;VL为兰氏体积,m3/t;p为地层压力,MPa;pL为兰氏压力,MPa。应当强调指出,兰氏等温吸附方程所描述的是,1 t质量体积的页岩或煤层,在不同压力下吸附气量Vg。由于吸附气量是指地面标准条件下的体积量,与地层温度无关,因此,在兰氏方程中并没有地层温度的影响因素。根据大量文献[1￣11]报道,目前我国通常采用经验取值法,确定兰氏体积和兰氏压力的数值。该法是将实验测试的最大吸附气量作为兰氏体积,再将二分之一最大吸附气量对......(本文共计3页)
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断块油气田
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出版周期：双月
出版地：河南省濮阳市百度文库的常见化学键能表是出自那本书或文献？兰氏化学手册没有！_百度知道
百度文库的常见化学键能表是出自那本书或文献？兰氏化学手册没有！
//wenku.baidu:///view//view/e59b1f1c9274.html" target="_blank">http网址<a href="http
化学键能数据手册也没有! 找不到出处？！
<file fsid="950" link="/share/link，你可以参考CRC的键能数据?shareid=&uk=" name="键能。附件是百度网盘的下载链接。如果无法下载，可以私信给我你的邮箱不知道那个键能表哪里来的
谢谢您的答复，顺便问一下，有没有直接给出氨基酸中化学键键能的文献，只给出一种氨基酸的也行？
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关于确定兰氏体积和兰氏压力的方法
摘　要：兰格米尔（Langmuir）等温吸附方程,是描述页岩吸附气量或煤层吸附气量与压力的重要方程。兰氏方程中的兰氏体积（Langmuir′s Volume）和兰氏压力（Langmuir′s Pressure）是2个重要常数。不同页岩层或煤层的吸附气量各异,而且具有不同的兰氏体积和兰氏压力。据国内许多文献报道,目前在我国确定兰氏体积和兰氏压力的方法是经验取值法,这种方法就是将实验测试的最大吸附气量作为兰氏体积,再将与二分之一最大吸附气量相应的压力作为兰氏压力。该经验取值法没有任何理论依据,所得到的结果是不正确的。该文根据兰氏方程提出了确定兰氏体积和兰氏压力的线性回归法。实例应用表明,经验取值法与实测数据相差明显,而线性回归法与实测数据吻合得很好。
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