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关于足球的几个常识问题
我不懂足球我想问几个问题1、为什么有时候守门员要大脚开球，这样不是容易落到对方脚里？还不如小脚稳点~2、为什么有时候看他们边界抛球的时候 很多次都是抛向敌人很多的队友附近 而不抛向一个敌人也没有的队友
我有更好的答案
：大脚开球是为了让球快速通过中场，虽然会被对手拦截下，但是本队球员肯定也会快速上抢以抢回球权，并且把球交给后卫很容易遭到对方球员的围抢，但他们能够第一时间将球传给其他队友或者自己带球突破，有丢球的风险。开大脚还能够延缓比赛时间，在领先时要拖延时间，一般无人防守的球员是后卫，之所以没人防守是因为毫无威胁，很容易遭到围抢，而抛给中场或前锋这样的控球能力出色的球员，虽然身边有人防守，一般后卫控球能力较差，所以如果抛给后卫，而导致丢球，开大脚是浪费时间利器。2：跟一类似
1、因为如果守门员在禁区开小脚容易让对方球员把球断走，所以守门员一般都开大脚。
2、因为把球抛向敌人很多的队友附近就容易让对手把球碰出边线，就可以有一次发界外球的机会。
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魏吉祥:踢足球和学文化不冲突 也能实现人生价值
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中新网3月4日电 据中国足协官网消息，3月2日下午，新任足球管理中心书记兼副主任魏吉祥在广州市足协的陪同下前往广州市后乐园小学和真光实验中学考察了广州校园足球的开展情况。魏吉祥称赞广州是中国校园足球的榜样城市，而且坚信中国足球的出路就是搞好青少年足球培训、扩大中国的足球人口基数。
56岁的魏吉祥是兰州人，上世纪70年代中至80年代初，他曾是甘肃足球队的主力中锋。1个月前被体育总局从体彩中心调至足管中心任职，魏吉祥被外界普遍认为是足球管理中心新主任张剑的首辅。“我以前是足球运动员，对足球项目是有感情的。”魏吉祥说，“中国足球关注的人很多，但水平却不高，问题也很多，这不是某个人或者短时期内就能解决的，还是需要群策群力。”
青训考验恒大搞足球的决心
魏吉祥几天前现场观看了亚冠的首战后返回不过几天，又再飞抵广州观看超级杯。由于目前在足管中心主要的工作是接管原来由薛立主管的校园足球和青训，所以魏吉祥少不了要考察自己工作范围内的业务。前几天，魏吉祥已经前往清新的恒大皇马足校了解了一些情况。他认为，恒大能以大投入在亚冠赛场为国争光固然了不起，但把资金和时间长期投入到青训基础工作中，才是考验恒大是否有真正搞足球的决心。
昨天魏吉祥又对广州基层的校园足球作了实地考察，他的第一站是海珠区传统足球名校后乐园小学。在全场上百名小球员和学生家长的关注下，魏吉祥饶有兴致地与几名小球员玩起“颠球”。魏吉祥表示，小学是校园足球开展的最基础单位，一个球员的足球兴趣和技能基础主要在小学阶段培养。
魏吉祥随后去了广州的真光实验中学，这是一所具有深厚足球传统的学校，目前国青队、国少队的多名广州籍球员都出自该校。魏吉祥在现场与现役国少队队员李智(微博)衡等小球员进行了传球跑位等练习，一招一式并未走样。魏吉祥表示，足球是培养优秀世界观和人格的良好手段，他以自己为例说：“我就是专业球员出身，后来因足球读上了体育大学，之后又进入体育部门担任管理工作，踢好足球与学好文化是不冲突的，踢好球是一种成就，也可以实现自己的人生价值。”
广州校园足球走在全国前列
经过两站的考察，魏吉祥认为广州的足球氛围确实很好，校园足球走在国内前列。“以前我们做足球专业运动员的时候，中国足球靠的是各地业余体校这样的青训培养机制，这样的机制是合理的，但水平也是不高的。职业化之后，很多地方的足球业余体校被砍掉了，过于依赖职业俱乐部的梯队，这又导致了另一个极端。”魏吉祥分析，“广州这么多年能一直坚持业余体校的青训体系是很难得的，而且水平一直比较高，所以现在开展校园足球也很容易成功。没有良好的青训体系、没有优秀的后备人才，中国足球是不可能翻身的！”
本文来源：中国新闻网
责任编辑：王晓易_NE0011
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你可能喜欢足球训练和文化课学习可以兼得：转变观念，让好教练回归校园
“踢球的孩子难以安心坐在课堂，读书的孩子鲜有机会走上球场”，读书和踢球曾经是不少孩子“二选一”的难题。如何破解这一难题，走出一条校园和足球“一加一”的新路？记者日前在云南昆明海埂体育训练基地采访了;2017全国青少年校园足球冬令营的参与者，他们的很多想法和做法，都在践行着“鱼与熊掌可以兼得”的思考与尝试，值得关注。孩子有个足球梦“动起来！”2月9日，全国青少年校园足球冬令营的最后一场比赛，外方教练总监、西甲联赛大中华区体育项目负责人大卫·坎帕纳的“咆哮”几乎贯穿全场。只有中场休息的时候，大卫才会安静下来，时而单独指导小球员的跑位，时而鼓励替补球员。尽管只有短短7天，大卫在场边指挥时已经能熟练使用“压上去”“向前”“棒”等常见中文足球词汇。当这些词语出自西班牙教练之口，再加上大卫因为投入而显得夸张的表情，让人很难不被感染。“原来的训练更多是练习脚下技术，但在冬令营里更讲究传控、转移球。”被大卫称作“梅西”的10岁小球员姜文璟告诉记者，冬令营虽短，但收获很大，“冬令营比赛尽管安排不多，但是质量非常高。几天训练下来，我觉得长球了。”来自云南安宁的向晨今年10岁，他希望将来能够踢职业队，不过目前不管是学习还是踢球，都应该做好。记者采访了十几位孩子，踢球特别好的孩子对成为职业球员都有所期待。不过支撑他们投入足球的却并非功利。如何评价冬令营孩子的水平？大卫没有直接回答，而是找来了球员评价表。“有些孩子的水平说不上太理想，表现好的球员可能属于中等水平。这些孩子身体很壮，但是技术并不是特别理想。”不过大卫认为，中国孩子和西班牙孩子最大的区别并不是技术或者是身体，而是对足球的理解，“中国的孩子很多时候还是欠缺对比赛的热情，有些时候会比较散漫随意，但西班牙的孩子会时刻保持对比赛的专注度”。“通过冬令营，能够感受到孩子们足球水平的提升。”不过大卫担心的是，回去之后孩子们可能又要回到原来的训练环境中，那时他们应该怎么做？实际上，冬令营不仅是培训球员，还将最终选拔出大约80名优秀运动员在今年国庆期间赴国外进行短期的学习交流和专业培训，以推进校园足球的国际交流，为校园足球优秀运动员的发展提供更为广阔的平台。社会观念正改变作为全国青少年校园足球专家委员会副主任，朱广沪去年走访了60多所校园足球特色学校，一圈走下来，他的感受很深，“通过踢球，孩子们有了团队意识、规则意识和合作精神”。“发展校园足球要实现三大目标，即推进体育教育改革、成为竞技人才成长的通道、使体育真正成为学校教育不可忽视的重要组成部分。”教育部体育卫生与艺术教育司司长、全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任王登峰说。武汉万松园路小学曾经培养出了国脚蒿俊闵，多年的积淀形成了浓厚的校园足球氛围。该校教练陈旭东告诉记者，在他们学校共有7位足球教练，均为持证上岗。“目前足球传统学校的体育老师基本都有专业的足球教练证书，但是普通学校体育老师有此证书的并不多，针对这个问题，现在对体育老师的培训越来越多。”武汉属于亚足联足球展望计划中的一部分，在基层开展的校内、校际比赛均较多，大多数周末都会有正式比赛。不过，并非所有的地方都有这样的条件。一位来自云南迪庆的老师感慨，教了18年的足球也等了18年，才获得带队比赛的机会。校园足球最大的瓶颈是什么？王登峰认为，最大的瓶颈不是经费，不是老师，不是场地，而是人们的思想观念。“首先要解决家长的认识，然后要解决校长的认识，还要解决局长的认识，解决县长的认识。”思想观念的转变在一些校园足球特色学校已经率先破题。“随着多年的沉淀，家长已经能够感受到孩子在足球运动中感受到的快乐和综合素质的提升，不管是校长、家长、还是班主任都非常支持孩子踢球。”陈旭东说。“踢球的孩子更阳光，男孩更受班里女孩喜欢，整个班级都会给孩子加油。” 一位陪同孩子来比赛的家长告诉记者，踢球并没有影响孩子的学习，“即便不踢职业足球，养成运动习惯对孩子也很有好处。”部门壁垒待打破“目前很多特别优秀的队员实际上没有来，因为他们都已经进入了俱乐部序列。现在参加冬令营的孩子水平跟鲁能足校和恒大足校相比，确实还是有差距的。”陈旭东说。这种差距，陈旭东认为最主要的是来自于教练的水平。“每个孩子好比都是一块木头，教练就像一个雕刻家。如果有一个好的雕刻家的话，那这个木头它就会成为一个很好的作品，但如果雕不好的话，那么好木头可能也很难成材。”广州爱高体育器材有限公司的赵阳告诉记者，目前小学的足球氛围已经完全起来了，但是到了小升初时，好多好苗子会被俱乐部的U系列梯队或者足球学校选走，不再继续留在校园之内。赵阳表示：“教育和体育不应该过早割裂，学生最好不要过早离开校园，那样的话踢球的孩子不怎么学习、上学的孩子又得不到好的足球培训。”“学习和足球并不是冲突的，关键是教练的方法要得当，两者是可以共存的，足球和学习不应该是一个‘二选一’的关系，而是可以实现‘一加一’。”赵阳建议，没必要特别早就让好苗子完全脱离正常教育轨道，应该尽量通过各种制度让好教练回归校园。在日本，初高中校队战胜俱乐部梯队并不是什么新闻。“学校有自己的高水平教练，一些好球员仍然留在学校，并没有全到俱乐部去。”陈旭东说。在陈旭东看来，校园足球如果要提高学生水平的话，重要的是要提高教练的水平。“学校足球教练的待遇远远比不上职业梯队，因为大俱乐部可以提供比较高的薪水和待遇。在青训教练总数不足的情况下，优秀的青训教练大都留在了俱乐部。而好教练留在了俱乐部，孩子为了练好球只能选择进足校或者俱乐部梯队，而在这些地方，孩子的学习又没法和普通学校的孩子相比。”赵阳建议，尽快打通教育部门和体育部门之间的这堵墙，提高校园足球培训的水平，让更多孩子至少在十六七岁前留在普通学校。实际上，这个问题已经引起有关部门的重视。“全国青少年校园足球工作领导小组办公室和中国足协已达成了高度一致，很快我们要联合出台相关文件，解决校园足球的训练和竞赛体系与青训体系对接的问题。”王登峰说。
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文化课教育，是英格兰青训开始向上发展一个隐形的翅膀。世青赛、世少赛连续夺冠，诸多媒体探究背后秘密，而《泰晤士报》资深记者马修·赛德切入点即为文化课教育。今年5月在欧少赛决赛圈期间，有3名球员参加了英格兰高中GCSE考试，“非比赛日，他们每天要复习3小时”，文化教育老师凯文·巴特切勒说：“2015年在保加利亚，11名球员参加了总共47门考试，其中有一名球员一个人就考了11次。”
英格兰开始重视职业球员的文化课教育，比德国、西班牙晚了很多年。越来越多的体育科学文献论证了文化课学校对于职业竞技的正向影响作用，而非“浪费时间”，或者“毫无用处”。年轻球员在适合的年龄发展智力，不仅仅有助于提高球员的领导力和个性，对于自信、抗压和长期成功，都有可论述的价值。
据马修·赛德介绍，英格兰的橄榄球联盟比英超更早意识到文化课价值。萨拉肯斯俱乐部（Saracens）鼓励和扶持自己的球员学习文化，有球员从赫特夏尔大学拿到了工商管理的学位，之后开了咖啡公司；有球员自主创立了“wolfpack”的啤酒公司，还有球员开起了连锁的主题餐厅，还有的做起了领导力培训公司。萨拉肯斯鼓励自己的球员尝试自主创业， 因为“想象力”和“内驱力”，对职业球员至关重要。
英格兰足球终于也开始意识到学习的重要性。教练在改变——他们想要创新，不再踢沉闷、低效的英式足球；他们也在思考，广泛阅读，学习如何培养技术、战术上更适合现代足球的球员。而在青训营，文化课学习的重要性也越来越为人所知。马修·赛德回忆，“7年前我拜访一个顶级的青训营，和他们聊起了文化课教育，他们大笑不止，‘这些球员对书本毫无兴趣’，教练说，‘还是让他们玩儿Playstations吧’。有一个球员则告诉我，‘我只擅长足球，难道我不该只专注于足球吗’？”
参与设计《精英球员表现计划》的盖德·罗迪（Ged Roddy）强调文化课学习的重要性，在该计划中有专门的篇章要求谈及文化教育，他要求对英超青训营进行评估审核时，必须增加文化课教育质量的评估。“文化教育到现在还被视为是‘如果踢不上职业足球’的备选方案，但事实上，这是‘你能否成功’的必备要素！我们需要真正有个性思想的球员。”
而在德国，文化教育的重要性早就被足球圈所重视。贝肯鲍尔不仅仅因其球技闻名，还有着很强的思考力。而赛德发现在采访皮克、伊涅斯塔、哈维等西班牙球星时，对方所展示出的思想能力让他惊讶。英格兰终于在一代人反复强调文化教育的重要后，开始逐渐赶上。凯文·巴特切勒说，“这些孩子了解教育的重要，他们非常专注，很努力。除了工作，他们几乎不看或不用笔记本。在我看来，他们非常职业。”
当然，从青少年组到真正的职业足球，还有一步非常艰难的跨越。那些曾经在世少赛上风采夺目的球星中，也有很快泯然众人的。比如曾经拿到金靴奖的球星中，只有法布雷加斯未来达到了世界级球星的水准。而2011年世少赛上那个让人无比期待的科特迪瓦前锋库利巴利，借着世少赛的势头登陆英超加盟热刺，但如今22岁职业生涯正该起飞的年龄，库利巴利却在中东厮混。
英格兰足球如何将目前青少年足球的成功，转化为三狮军团在世界杯、欧洲杯上的成就？英足总的青训改革，正到关键时刻。
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