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关于体育选课问题，求助万能的吧友。收藏
如题，我大二上学期体育课选择的是瑜伽，看到选课通知里面说下学期要选上学期初级班对应的高级班，而选课系统里面瑜伽只有初级班。。选课通知里面还说如果选择和上学期相同的体育课则不计成绩（关于这点我也没搞懂）。。。我也没有体育课老师的电话。。所以，有清楚应该怎么选的小伙伴么。求答疑。。
1楼 21:07&|
收起回复2楼 21:13&|来自
有爱的吧友求回复呀。~
3楼 22:03&|
收起回复4楼 22:05&|来自
我也选的是瑜伽，应该还是这样吧
5楼 23:08&|来自
同瑜伽初级不知道为啥。。
收起回复6楼 23:47&|来自
7楼 08:07&|来自
还分高级低级什么的，表示不懂。反正我大二上下学期选的都是同一门课，没有看见有分什么高级低级。爱莫能助
8楼 08:24&|来自
项目是体育部安排的，咨询体育部后，他们表示应继续选初级班。
收起回复9楼 08:26&|
10楼 08:27&|来自
我也是这样唉
11楼 09:55&|来自
有问题尽量去 新浪微博 提问吧，哪里有人值班，这里只能偶尔来转转
12楼 10:06&|
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武汉理工大学体育课程教学管理规定
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体育课部：科学谋划十二五规划 大力推进二级教代会建设
发布时间：&&&&点击次数：次
&&&&　　7月4-5日，体育课部第一届教职工大会第二次会议暨第二次工会会员大会于青龙山1号会议室举行。会议以“科学谋划十二五体育事业发展规划大力推进体育工作全面可持续发展”为主题，体育课部全体教职员工分为三个代表团参加了为期两天的会议。
&与会全体代表们严格履行职责，认真听取和审议了《体育课部十二五事业发展规划》的会议主题报告，代表们一致认为，报告紧紧围绕编制十二五规划这一核心载体，实事求是地分析了体育课部在十一五期间取得的成绩，尤其是能够正视问题、正视矛盾，提出了课部发展面临的现状与压力，明确提出了加强体育学科建设，推进教学科研、群体竞训的具体目标和对策措施，是一个正确分析课部现状、引领课部事业科学发展的很好的报告。同时，代表们还听取和审议了《体育课部“青年教师事业发展支持计划”实施办法》，代表们一致认为，课部为全面提升体育课部青年教师的综合素质、教学科研能力、运动训练能力和整体学术水平，促进优秀教学骨干、业务技术骨干和优秀学科带头人脱颖而出所制定的各项目计划科学合理、组织管理周密细致，措施保障全面到位，是加快实施体育课部人才强部战略、推进体育教学科研向新台阶迈进的一个很好载体，同时，代表们围绕“科学定位，谋划十二五事业发展规划”、“加强学科建设，推进人才强部战略”两个主题展开了热烈的讨论，各位代表从体育课部发展建设的大局出发，畅所欲言，建言献策，集思广益，提出了许多中肯的意见和建议，充分发挥了“民主决策、民主管理、民主监督”的参政议政作用，展示了爱部荣部的高度主人翁责任感和良好的精神状态以及进一步把体育课部建设好、发展好的强烈愿望。
&最后，代表们听取了体育课部党总支书记任宇华《科学谋划十二五规划，大力推进二级教代会建设》的工作报告，就如何更好地贯彻落实本次会议精神，科学谋划体育课部事业发展，积极推进二级教代会工作提出了三点要求。任书记激情呼吁全体体育课部人凝聚人心，充分挖掘每一个人的潜力，切实把思想和行动统一到课部发展上来，自强不息，求真务实，扎实推进体育事业又好又快发展。
&会议期间，李崇光副校长、陈兴荣副校长、工会常务副主席陈东明同志亲临会议现场，并发表了重要讲话。李崇光副校长要求课部以“十二五”规划制订为契机，切实找准问题，深刻分析原因，出新思路、新举措，发扬过去在体育教学改革、教学管理等方面的优良传统，进一步重视青年教师培养，提高教学科研团队建设，切实搞好体育教学科研与群体竞训工作。陈兴荣副校长在谈话中表示，体育教育对营造一个健康向上的校园文化，提升学校的社会影响力具有重要意义。体育课部要充分认识到体育教育科研所面临的新的任务和挑战，增加责任感，使命感，履行主人翁意识。努力打造具有华农大特色的体育项目，形成具有华农大特色的体育文化，培育具有华农特色的优秀的运动团队。
关于2010年游泳池开放的通知
发布时间：&&&&点击次数：次
&&&&　我校游泳池将于2010年6月25日开放。现将有关事项通知如下：
一、游泳池开放时间
第一场　 17：40—19：10 　第二场　 19：30—21：00
如遇恶劣天气不宜开放时，请注意游泳池当天发布的通知。
二、 收费标准（根据鄂价费[号《湖北省高等院校服务性收费管理办法》）
1．校内学生凭学生证票价：7元/场
2．校内教职员工凭有效证件票价：10元/场
3．校内教职员工可凭有效证件办理游泳卡，140元/卡（含20次）
4．游泳池以对我校学生及校内教职员工开放为主，在保证对校内人员开放的前提下，有控制地对校外人员开放。校外人员票价：20元/场
三、 根据国家有关部门的要求，凡来游泳池游泳者应自觉遵守以下规定：
　　　　严禁患有肝炎、心脏病、皮肤癣疹（包括脚癣）、重症砂眼、急（慢）性结膜炎、中耳炎、肠道传染病、传染性皮肤病、 精神病、性病者及艾滋病病毒携带者和酗酒者等入池游泳；禁止出租游泳衣裤。
四、 自6月25日起，校内教职工可持本人证件到游泳池办理游泳卡。
五、 校内外游泳者务必遵守游泳池规章制度，听从指导，服从管理。如因违反游泳池安全管理规定，可能造成的安全责任自负。& 儿童游泳须由家长带领，负责安全。
六、 为保障夏季游泳安全，各单位应对师生员工进行游泳安全方面的教育，防患于未然。
特此通知。
华中农业大学体育课部
二○一○年六月二十四日
华中农业大学体育课部关于招聘游泳池救生员的公告
发布时间：&&&&点击次数：次
&&&&　因游泳教学和游泳池开放需要，现公开招聘游泳救生员若干名，条件如下：
1．身体健康，责任心强。
2．具备一定的游泳池救生技能，有救生员经验者优先考虑。
&在校学生均可报名，体育课部将对招聘合格者组织培训与考核，统一办理救生员资格证。有意者请于2010年6月6日前与体育课部场馆中心（体育馆二楼西厅）联系。联系人：梁风亭，联系电话：027-；
&　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&华中农业大学体育课部
我校体育课部首期教师拓展体验班活动火热进行
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5月8日到9日，为期两天的我校体育课部首期教师拓展体验班顺利结束，19名老师参加了此次体验活动。高空、绳索、断桥、呐喊、加油……新建成的素质拓展基地迎来第一批体验者。现场丰富的体验项目不仅得到教师们的一致肯定，武汉电视台新闻综合频道还进行了现场摄像和采访，并在5月10日的节目中做了详细报道。
在当代大学生心理压力逐渐增大，承受能力减弱的情况下，体育的主要功能已不仅仅是让身体更健康，提高竞技能力，更应该提高学生的心理素质，适应能力，培养群适能力。以“挑战自我，熔炼团队”为宗旨，具有体能消耗适中，主要挑战心理素质，培养团队协作精神的素质拓展运动越来越受到欢迎。拓展内容丰富，分为高空、中空、低空、地面项目。其中高空分为空中抓杠，天使之手、荡桥、断桥、合力过桥等，中空有毕业墙、背摔等经典项目。地面有齐心协力、同心骨、盲人方阵等。丰富的拓展项目极大地提高了这项活动的吸引力。
我校拓展基地已于4月中旬建成，为了让广大教师对这样一项运动有更深入的理解，并为以后的教学工作提供经验和借鉴，体育课部开展了这项体验活动。在此之前，体育课部选派龙波、施克进两位老师前往北京大学，参加了为期十天的“第七届高校拓展师资培训”，并获得中级资格证书。
据体育课部党总支书记任宇华介绍，在基地硬件设施全部峻工，教师培训全部完成之后，我校计划在下学期向本科生开设《拓展运动》的体育课，并向研究生开设相关的选修课，力争把把素质拓展打造成华农的特色运动项目。
——攀爬天梯
——攀岩墙
——齐心协力
——飞跃断桥
——攀跃网墙
——空中一小步，人生一大步
——行走荡木桥
——速降瞬间
——飒爽英姿 勇往直前
——核查安全装备
——体育课部教师黄清接受电视台记者采访&
华中农业大学素质拓展基地呼之欲出
发布时间：&&&&点击次数：次
&&&&当环校长跑的队伍踏着欢快的节奏从第二运动场出发时，不远处的投掷区正在紧张而有序的施工。这就是即将建成并投入使用的华中农业大学素质拓展基地。
素质拓展训练是一项新兴的体育运动，旨在提高学员的心理素质和身体素质，近年来受到越来越多的人喜爱。我校建设人工攀岩拓展训练基地旨在深入贯彻体育课部“以人为本，健康第一”的体育教学理念，加强体育学科建设，满足新时期大学生个性发展的需要，提高大学生的心理素质和团队协作意识。
素质拓展基地为什么会建设在第二运动场投掷区呢，带着这一问题，记者走访了体育课部任宇华书记，他说，由于体育运动项目的不断更新，第二运动场投掷区处于长期闲置状态，利用率低下。并且由于其学生区的中心地带，为攀岩拓展项目在学生中的大力开展提供了便利的地理位置。投掷区四周为封闭式围网结构，有力于攀岩拓展活动的开展与管理。综合这些因素考虑，学校决定将其建在投掷区内。
据悉，体育课部将陆续选送6位老师外出进行培训，并在下学年正式开设素质拓展训练相关的选修课，并陆续向广大师生开放。届时，基地也会以一定的规模对外开放，展示我校阳光体育运动的建设成果。
据介绍，该基地的主体工程将于4月20日左右完工并投入使用。我校体育课部是该基地的策划和组织者，将全权负责日后的运营与教学工作。
【教育思想大讨论】关于高校体育实效性的思考
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关于高校体育实效性的思考
随着我国经济、科技体制改革的不断深入，面对经济现代化的需要和人民日益增强的教育需求，在教育领域内特别是高等教育领域实行改革已是刻不容缓的大事。高等教育是我国教育的龙头，体育教育工作是高等教育的一个极其重要的组成部分，是培养人才的不可缺少的环节。经济改革和社会结构的变化为高等教育改革提供了条件和动力，同时也给高校体育教育工作带来了前所未有的机遇和挑战。因此，在社会转型期研究高等教育改革形势下体育教育工作显得尤为重要。面对急剧变化的社会环境和教育对象，体育教育工作必须自觉地进行创新，研究新问题、新情况，掌握新形势体育教育工作的特点和规律，以此来适应高等教育改革的需要。
1．高等教育素质教育改革的时代必要性
1．1素质及素质教育定义
“素质”是指在人的先天生理、心理基础上，经过后天教育和社会大环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。是人心理、身体、思想、道德等一系列品质和特点的综合。“素质教育”是从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民出发，以全面培养人高尚的道德情操、良好的身体素质、心理素质、丰富的科学文化知识、过硬的社会实践能力以及健全的人格为目的的教育。高校素质教育就是面向大学生，为大学生学会求知，学会做人，学会劳动，学会健身，学会生活打下良好基础，使大学生在德、智、体各方面协调的发展。素质教育，首先是一种全面发展的教育，既具有全体性，又具有个体性，最终目的是促进每一个大学生素质的全面发展。毛泽东同志曾经提出：“要使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义有觉悟、有文化的劳动者”。具体地讲就是身体素质教育，科学文化教育、思想品德教育、以培养大学生的创新精神和实践能力为重点，体育本身也是素质教育的重要组成部分，通过对大学生进行体育教育，使其身心得到健康、和谐的发展之外，还可以在体育教育过程中对大学生进行有效的思想品德教育，促进其全面发展。
1．2高等教育素质教育改革背景
从上世纪末到本世纪初，我国高等教育围绕着“经济建设”这一中心，面临世界性的新科技革命和计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变的挑战。随着世界形势的变化和中国社会的发展，高等教育将不断面临新的问题。江泽民同志在庆祝北京大学建校100周年大会上的讲话中指出：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。这样的大学，应该是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮，应该是认识未知世界，探求客观真理，为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，应该是知识创新，推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量，应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁”。同样，胡锦涛同志２００８年在北京大学的讲话中指出：“要努力造就高素质人才，高素质人才是决定国家和民族前途命运的重要力量，是建设创新型国家的强大依托，要在提高综合素质上狠下功夫，既努力学习科学知识，又积极陶冶文明素养，既努力增加知识积累，又积极加强品德修养，既努力锻炼强健体魄，又积极培养良好心理素质，真正实现自身的全面发展。要在提高实践本领上狠下功夫，积极参与社会实践。”国家两位领导人在不同时期，都提出了对大学生进行素质教育的要求，全面提高大学生的综合素质，为国家的富强、民族的进步做出努力，也为高等教育的改革指明了方向。
1．3高等教育的历史使命
时代的发展，把高等教育从经济社会的边缘逐渐推向经济社会的中心，社会主义市场经济的发展，作为高等教育，必须解决出现的新问题。我国进入WTO，高等教育不仅要面对国内市场，而且还要面向国际市场，国际间的竞争将更为激烈，高等教育已担负起国家经济建设、中华民族伟大复兴的历史重任。高等教育向何方向发展，培养什么样的人材，才能更好地适应社会发展的需要，是目前高等教育所要面对的主要问题。
1．4全面提高当代大学生综合素质的必要性
21世纪中国社会发展实践，对高等教育提出了更高的要求，高等学校只有积极创造条件，形成新的素质教育机制，才能适应大学生与社会和谐发展的需要。素质教育已成为各级教育主管部门、全社会共同关注焦点的今天，高等教育如何更好全面推进素质教育呢？通过对《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神的深入学习，高等教育发展方向、思路已基本清晰。在理清素质及素质教育概念之后，使我们对人才、人才培养问题有了新的认识。人才构成的基本要素可以概括为知识、能力、素质，素质又可分为身体心理素质，文化素质，道德素质，业务素质，这是具有鲜明时代特征的新型人才观。在人才培养上，高等教育必须融传授知识、培养能力、提高素质为一体，注重身心素质的全面健康发展，重视人才人格的不断健全和完善，注重人才人文精神的养成和提高，对大学生的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质进行全面培养，使大学生在这几个方面形成的相对稳定的心理品质。使之成为学习科学文化与提高思想道德修养的统一，成为学习理论知识与投身社会实践的统一，成为实现自身价值与服务社会的统一。大学生只有具备了良好的素质水平，才能适应社会发展、国家建设对其知识水平、能力的需要，才能真正成为国家建设、发展的有用之材，才能真正促使个体人生价值的实现。
2．高等教育实施素质教育改革需要注意的问题
2．1“素质”观念的转变
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：要培养具有创新精神和实践能力的，能够创业的专业人才，着重要提高大学生的人文素养和科学素质，更加强调培养大学生的实践能力、创新精神。素质是知识内化和升华的结果，单纯具有知识不等于具备一定的素质和能力，知识只是素质形成或提高的基础，没有知识作基础，素质的养成和提高便不具备必然性和可能性，但只具有丰富的知识并不等于具有较高的素质。从素质的观念出发，构成人才的基本要素可以概括为知识、能力、素质，其中思想道德素质是根本，是灵魂，身体素质、文化素质是基础。在构成人才的要素中，有比知识、能力更为重要的东西存在，对于人才接受和获取知识、提高和发挥能力更具影响力的东西存在，或者说使人的知识和能力更好地发挥作用的东西存在，那就是“素质”，其核心就是一个人的为人之道，就是“做人”。
2．2高等教育价值观的转变
教育具有社会功能与个体功能。就高等教育功能来讲，社会功能有政治功能、经济功能、文化功能等，个体功能有成长功能、职业功能、升职功能等。这些功能是客观存在的，但主体对其价值判断则因客观条件与主观认识而不同。教育的价值，首先在于提高全民族的素质，培养合格的公民，其次在于提高人才的全面素质，使受教育者在德、智、体、美几个方面得到和谐的发展。也就是说，教育工作要面向全体学生，促进学生个体全面发展。高等教育的价值就是培养具有高素质的全面发展的大学生，使其不但在业务水平上具有较高的造诣，而且在身心素质全面发展上、思想道德修养上、人文素质素养上具有较高的水平。
2．3高等教育要具备可持续发展思路
“百年大计，教育为本”，反过来，教育也要着眼百年。教育发展应该从长远出发。可持续发展是一种新的社会发展观，它的基本含义是保证人类社会具有长远的、持续发展的能力。发展既满足当代人的需要，又不致损害子孙后代的需要。可持续发展理念的内涵包括了新的自然观、道德观、价值观、思维方式。可持续发展是以人为本位的，而人是通过教育培养造就其德才的。这就使教育在可持续发展战略中占据极其重要的地位，坚持教育的可持续发展观，可以使我们站得更高，看得更全面与更长远。可以说，高等教育改革与发展的方方面面问题，从发展战略、培养目标、专业设置到教学内容、课程体系、教学方法、教学管理，都可以从可持续发展的理念与原则得到启发。
2．4高等教育确立全面提高大学生综合素质的指导思想
“高等教育思想”是人们对高等教育这一社会现象的认识和反映，高等教育思想源于高等教育实践并反过来指导高等教育实践。高等教育要具有明确的专业目的性，要培养学生的创造能力、科学研究能力，遵循科学性与思想性相结合的原则、理论与实践相结合原则、知识积累与综合能力发展相结合的原则，教育过程中注重在教师主导下，发挥学生自觉性，创造性与独立性原则，专业性与综合性相结合原则，教学与科学研究相结合的原则，统一要求与因材施教相结合原则。教学计划的制定要符合大学生“德、智、体、美、劳”全面发展的教育目的，、正确处理政治与业务、理论与实践、传授知识与发展能力的关系。培养、促进大学生综合素质的提高。
3．高校体育对于大学生全面素质提高的作用和意义：
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高全民素质为根本宗旨，要全面推进素质教育。体育教育是素质教育的重要组成部分”，体育教学中素质教育内涵主要包括思想素质、文化素质、能力素质、心理素质和身体素质等五个方面。学校体育是素质教育的窗口，是实施素质教育的重要途径，是实现终身体育锻炼的基础。体育教学是学校教育的重要组成部分，其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法;提高生理、心理机能能力，培养良好的身体形态，培养高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等。通过体育教学过程中的各种比赛及体育游戏，可以潜移默化地发展学生思维的灵敏性与应变能力。通过这些任务的完成，使学生增进健康、增强体质、发展体能、具有良好的思想品质，以适应未来社会生活。原教育部部长陈至立曾指出：“学校体育不仅在增强学生体质方面具有重要的作用，在培养学生顽强拼搏的品质、百折不挠的意志、团结互助的精神等方面也同样具有独特的作用。因此，我们决不能孤立地谈体育。体育对德育、智育，对培养创新精神和实践能力都有影响”。由此不难看出，体育作为学校教育的重要组成部分，对全面提高学生的综合素质有着举足轻重的作用。通过体育，提高学生的体育素养，使他们拥有健康的身体的同时，还能够有效地配合学校的“素质教育”，为培养学生的全面发展打下坚实基础。因此，学校体育要把德育、智育、体育等有机的统一在教育活动的各个环节中，从教育的指导思想、教育目的、方法，教学内容和方式上积极构建适应素质教育的体育课程体系。
体育教学中的“全面教育”指导思想，是以促使学生德、智、体协调发展为目的，从增强学生体质出发，把发展学生身体与运动技能掌握、技术教学结合起来，同时把社会教育、思想教育、知识教育贯穿体育教学的始终，把知识技能的学习过程同人的全面发展过程结合起来，促进学生在德、智、体、美、劳等各方面得到全面发展。21世纪高素质的人才不仅要有渊博的专业知识，还必须具有一个健康的体魄。高校体育教育不仅是简单的体育课，更重要的是让学生了解相关体育知识，掌握一定的健身方法，养成体育的锻炼习惯，同时加强学生主体意识的培养，提高独立锻炼的能力，强化终身体育观念，掌握锻炼身体的知识与正确方法。在体育教育过程中进一步提高认识，更新观念，彰显对学生的人文关怀，加强高校体育课程内容结构中人文性的渗透，促进学生自主全面发展，发挥体育的多功能作用“育体”与“育人”相结合，对学生必须具备的竞争力、创造力、意志力进行培养。
4．素质教育改革背景下，高校体育教育过程中应注意的问题
4．1体育教育观念的改变
学校体育要注重学生的全面健康发展，以学生全面素质提高为目标，而不是仅仅只注重学生体质健康，以“培养学生的全面发展”为目标的高校体育与以“增强学生体质”为目标的高校体育，有着显著的区别。后者把增强学生的体质作为学校体育的直接目标，忽视了增强学生体质的长远效应和体育的终身效应，因而就可能会形成这样的局面：学生走向社会，离开校园之后，没有了体育考试的压力，从而逐渐远离体育，也就谈不上体育健身了。高校体育不能忽视学生的心理、社会适应等因素。注重大学生全面素质提高的教育观念把增强学生的体质作为长远目标，不仅从大学生体质健康出发，培养学生的体育意识、能力、习惯等，还充分考虑到了学生的生理、心理、社会适应等各方面。在教学内容，教学组织形式上，注重体育的终身性，社会适应性，注重体育社会功能的实现。因此，高校体育首先需要观念的转变，注意从大学生社会适应、心理的角度选择适合大学生的体育教学内容，建立多维体育观，摒弃单纯的生物体育观，把人的身体、情感、思想、品德、意志和行为看成一个统一体，最终目标是实现大学生的最高生活价值，全面提高大学生的素质能力。所以高校体育应从“育体”向“育人”方向转变，从单纯追求大学生的外在的技术水平和身体素质转变到追求学生的身心全面协调发展上，打破以往的以运动技术传授、掌握为主线的教学体系，建立起以科学、合理的运动实践为手段，全面完成增强体质、传授体育文化、培养学生终身从事体育健身的意识、能力及坚持体育锻炼的意志品质的统一协调发展的教学新体系，为学生终身从事体育健身锻炼打下良好基础。高校体育教学思想的转变，进而将拓宽体育教学的内涵，使体育教学的最终价值表现生命性、未来性和社会性三个方面，着眼于长远目标，使学生终身受益于体育。
4．2有针对性地选择体育教学内容
高校体育教学内容选择的出发点应是大学生全面素质的提高、有利于大学生终身体育、社会体育。能够培养大学生团结协作、拼搏进取、拓展思维的内容。体育教学内容的更新应根据社会的需要与学生的需要以及学生的体育基础、教学条件等，制定注重健身、增强体育意识、培养体育能力等方面的教学内容。国际上，许多国家开始按照终身体育的主导思想来选编体育教材，在这个背景下，强调基本和基础内容，重视以终身体育、终身运动和提高体力为基本出发点来选择、安排体育教学内容，培养学生自觉参与运动的能力和态度，使其身心都得到全面发展。从学生身心发育特点出发，加强体育教学内容与社会和生活的联系、培养学生终身体育能力，重视娱乐体育、户外活动等项目，这些项目不仅有助于培养学生运动享受和运动欣赏能力，而且对终身体育的养成也有重要意义。
体育具有丰富的文化底蕴，其内涵十分丰富，在学校体育中，体育教学内容应扩大范围，要着眼未来，预见终身，针对大学生认识事物、生理、心理、知识掌握等特点，选择有较高的现实和长远健身价值、有丰富的文化内涵、充分考虑学生社会化需要的教学内容。具体地讲，就是要充分考虑学生身体的、心理的、技能的、文化的、娱乐的需要。内容要全面、多样，应突出健身性、娱乐性、终身性、全民性、实用性和主动性的特点，使大学生掌握一定的身体知识和锻炼方法，又能激发对体育的兴趣、爱好，强化其在不同社会环境下进行身体锻炼的适应性和持久性，满足个体与群体和社会发展的需要，使他们在运动中能发挥自身的价值和对成功的体验;要按社会的实际情况与需要选择教学内容。为了使学生在校期间所学的知识能够在毕业后运用，应根据实际情况多安排一些不受空间、时间、器材等客观条件限制，又能被大多数人接受的内容。促使体育教学向主动体育教学观念转变，使高校体育真正与终身体育接轨。做到近期效益与终身效益结合，学校体育与社会体育结合，使学生通过体育教学培养参加体育锻炼的习惯，又在为以后指导下一代人参加体育运动奠定基础，促进体育社会化的进程。实践教学内容之外，还要适当增加理论教学时数，拓宽体育基础知识面，从而有效地指导学生在课余进行身体锻炼和运动损伤的预防与处理。
&4．3改进体育教学方法
传统的体育教学方法有其积极性的一面，但是时至今日，体育教育负载了更多的心理、社会功能，必须采用有效的教学方法，才能使体育这些功能得以更好实现。从体育文化传递、大学生素质能力拓展的角度来进行体育教学，培养大学生的体育文化素养、创造力、思维力。体育教学要营造轻松、活泼、欢乐的学习氛围，让学生在快乐的学习与锻炼中体验体育的乐趣，增强体质。在教学组织上，以“活泼、自由、协作、偷快”为主调，把严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围相结合，强调信息的多向交流与教学环境的优化。教师向学生传递的不是单纯的竞技运动训练技能与方法，还应包括是体育文化，师生间，学生间团结协作、相互鼓励与竞争的精神。做到显性课程与隐性教育相结合，多管齐下，全方位渗透，深刻影响，使学生的身心内外均能得到变化与提高。
4．4加强大学生课外体育活动管理与支持
课外体育活动是体育课的延续和有效补充，是大学生除体育课之外接触最多的体育活动方式，也是大学生体育兴趣最真实的体现。学校加以正确引导与关注支持，就会收到更好的效果。对于课外活动不能仅局限于提供器材、场地，或保证活动时间，学校相关部分要给予重点关注。从学生心理、生理、社会、教育等多个角度出发来考虑，不仅从技术上给予指导，还要积极引导他们建立不同规模的体育活动组织，形成规模化、组织化，习惯化。定期举办一些体育运动知识，运动损伤、保健康复知识讲座，为大学生的课外体育活动提供最有效帮助。
4．5加强校园体育文化环境建设
体育文化环境以一种特定的文化氛围影响着学生，学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，起着陶冶、导向、激励等作用，是健全人格培养中不可缺少的一部分。高校体育文化的培养需要多方面的因素相互作用，共同影响。不仅需要知识的增长、能力的提高，关键还在于日积月累之中。学生体育意识、体育价值观的形成过程中，文化环境的影响具有极为重要的作用。“每天坚持体育锻炼一小时，为祖国健康工作50年”。这是利用校园文化进行舆论宣传的典范。校园文培植方面，学校可在每个运动场地、区域都竖上与该运动项目相关的宣传牌，包括该运动项目的中英文介绍、技术要领、锻炼价值作用以及注意事项等，体育馆门厅、馆内可布置上制作精美的健身、宣传长廊，包括锻炼对身心的影响、合理营养、准备活动的要求和功能、各年龄段身体形态的正常值等内容。充分发挥体育课和体育教师的教育功能。在体育教学中，充分发挥教师的主导作用，学生的主观能动性，增加大学生对体育的兴趣，培养体育锻炼的意识。通过各种方法与手段使学生理解全民健身与终身体育对人类健康的现实意义，使每位同学都树立起一种紧迫感、使命感。端正人们对学校体育的认识，进一步做好学校、家庭与社会相互配合，充分发挥体育宣传的导向作用。更深层次理解学校体育对培养现代化的人和促进人的全面发展的作用，通过实践，加深对体育的了解与情感，学生的体育文化素养才会真正提高。
4．6加强学生社团管理，有效促进大学生体育社团发展
高校体育社团是由学生自愿组成，为实现大学生从事某种体育实践、认知、服务活动的共同意愿，按照章程开展活动的学生组织，主要由一部分具有体育特长的学生发起、自发组织，为了满足不同层次、各个方面的体育需求而建立的体育社团组织。体育社团是高校学生社团的重要组成部分，是学校体育和校园文化的产物和校园文化的重要载体，在校园文化建设中充当重要的角色。体育社团组织开展的各项活动，能够有效地协助学校体育培养学生终身体育锻炼的习惯，是实施素质教育的重要途径。体育社团对校园体育文化建设，对学校体育工作开展都具有重要作用。高校体育社团在发挥学生兴趣特长，提高运动技术，缓解学习紧张，扩大交际范围，提高组织、管理能力，培养学生终身体育意识，推动校园文化建设，促进学校体育工作的开展等方面有重要作用。因此，学校相关体育管理部门加强相应的管理和引导，进一步规范社团活动，健全和完善各种规章制度，建立激励机制，加大对体育社团的监管力度，重视对体育社团的培育和发展，提高体育社团的干部素质，选拔一批组织协调能力强的学生作为社团干部，学校体育部给予社团有力的指导，提供必要的场地、经费、技术支持。
4．7强化终身体育理念，为大学生终身体育服务
终身体育是指终身坚持身体锻炼和接受体育教育，是一种全新的教育观念，是在终身教育思想的影响下，随着社会经济的不断发展和现代体育自身不断完善的过程中产生一种新的体育思潮和体育活动方式，它具有广泛性、终身性和科学性的特征。其含义应包括下述两个方面：一是指人从生命开始至结束一生中，学习与参加身体锻炼活动，使终身有明确的目的性，使体育真正成为人一生生活中始终不可缺少的重要内容，二是在终身体育思想的指导下，在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动的实践过程。高校体育是终身体育的重要组成部分，也是终身体育的基础，终身体育是高校体育的延续和发展。国家教委提出：“学校体育要促进学生身体发展，增加学生体育意识，培养学生体育能力，为终身体育奠定基础，使学生终身受益”。终身体育的产生和发展，不仅对改革现行的学校体育制度、内容和方法产生深远的影响，而且对充实人生和提高社会成员的素质起着重大的推动作用。终身体育是由相互联系，相互影响的家庭体育、学校体育、社会体育、企业体育构成。以促进身心和谐发展，丰富文化生活，沟通与融洽人际关系，提高生活质量为目标，其核心是让体育教育贯穿于人的一生，人在一生中任何时期参加体育活动，来促进身心健康都可以看作是终身体育的一部分，保证体育教育的终身性、统一性、系统性、完整性与连续性。
高校体育是人们进行体育实践与身体教育的重要过程，是个体接受的体育教育中最为系统、最为规范的教育，是人们进行终身锻炼的基础阶段，是终身体育的一个重要环节，它是培养个体终身体育意识、提高终身体育能力和形成终身体育思想的最重要的时期。是学生终身体育习惯养成的一个最重要、最关键的时期。终身体育体现的是整体而长远的体育思想，按照这一思想来理解，体育应该是贯穿人生始终，与人生不可分割。体育教育是我国整个学校教育系统的最后一个环节，也是和终身体育接轨最为密切的体育环节。大学体育教学应重视培养学生对体育的兴趣、爱好，教会并养成终身体育锻炼的习惯，使其终身受益，要以此作为衡量大学体育教育的重要标准。大学校园是一个团结活泼、气氛浓厚、健康向上的体育活动环境。充分的活动时间、大量的运动器材及课堂上教师的专业知识传授都有力的促进了学生运动知识的丰富及运动能力的提高。为大学生以后走上社会参与到这些项目的活动中去打下扎实的基础。所以我们应该结合当前高校体育教学改革的实际，构建以终身体育理论为指导，以激发大学生的体育兴趣和爱好、发挥大学生的体育特长、培养大学生形成终身锻炼身体习惯的体育教学模式。考虑如何有效地将终身体育教育思想贯彻到体育的各个环节，培养学生终身锻炼的习惯，为国家造就终身健康的人才。
&4．8构建“以人为本”的体育评价体系
现代教学理论认为：教学评价的主要目的不在于选拔，不是作为一种结果而是作为一种过程存在于教学活动中。体育教学作为一种特定的社会活动，是通过发挥身体、心理参与和互动合作等一系列过程来实现的，对体育教学进行评价，必须确立评价标准，找到评价的基准点。初步认为：体育教学评价的基点应从身体、心理、群体等方面入手。身体是体育教学的主线，是德、智的载体。身体、心理、群体三者和谐发展，既符合学校体育教学目标，也是讨论评价标准的出发点和归宿点，同时符合评价主体的需要和客体的属性和功能。高校体育评价应从终身体育思想出发，引入学生体育态度、兴趣、学生终身体育意识、习惯和能力的评价，这不仅更加有利于学生体育素养的培养和提高，也为学校体育评价注入了新的血液和活力。传统评价模式重视在某一个阶段、某一些方面的成果，鼓励竞争，常常搞“达标测试”和筛选，实行淘汰，使学生在一种有形或无形的压力下学习，评价应着眼于它的全过程的多个方面的表现，强调评价标准的多元性。坚持评价目标与教学目标相一致的原则。评价与教学直接结合，并作为教学调整机能的一部分，按照目标所确定的教师指导和学生学习的方向进行定期的评价，判断达到教学目标的程度。确立重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。
建立科学的评价机制首先要确立学校体育在素质教育中的地位和作用，明确学校体育的培养目标，使评价目标与教育目标一致，并以此为依据来设计体育教育评价的指标体系，并力求评价指标科学化，评价办法具有可操作性，发挥评价体系的正确导向作用。要从单一的评价视角转向多角度方法的综合质量评价，要淡化考评的选拔甄别功能，不只注重学生知识、技能的掌握情况，还要关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及与之相伴的情感态度与价值观的形成，要发挥评价的激励作用，关注学生成长与进步的状况，并通过分析指导，提出改进计划来促进学生的发展。既要考评体育知识、技能的学习成果，又要关注学生的身体发展和体育能力培养，以及思想、意志、品质，还要重视学生在体育学习中的进步幅度与努力求知程度等。总之，评价是为学生的全面发展服务，而不是学生的发展为评价的需要服务。素质教育的提出，对体育评价又提出了新的要求，新世纪所需的是全面发展的高素质复合人才，通过体育教育不仅发展身体，还要培养健全的人格，良好的心理品质。评价重心应逐渐转移向更多地关注学生求知的过程、探究的过程和努力的过程。只有关注过程，评价才能深入学生发展的进程，及时了解学生在发展中遇到的问题，所作出的努力，以及获得的进步，才一有可能对学生的持续发展和提高进行有效的指导，评价促进发展的功能才能真正发挥作用，也只有在关注过程中才能有效的帮助学生形成积极的学习态度，科学的探究精神，才能注重学生在学习过程中的情感体验，价值观的形成，实现“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感态度与价值观”的全面发展。
4．9．加强体育教师师资队伍建设
邓小平同志指出“一个学校能不能为社会主义建设培养人才，培养德智体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在教师”。所以，加强体育师资队伍建设，关系到高校体育改革的成败。教师是实现高等教育目的、任务的主力军，是发展高校体育事业的主导力量。体育教师要不断提高自身素质素，有科学的政治教育理论基础和高尚的职业道德，体育教学过程中，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。学生的直接感觉对象是教师，教师对学生的影响是全面的。教师的一言一行、一举一动，对学生起着潜移默化的作用，对学生的体育学习有着直接而强烈的影响。
体育教师首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。体育教师要有渊博的知识和全面的技能。为此，教师除对所任学科知识的融会汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。体育教师要有强烈的事业心和高度的责任感，热爱学生，为人师表，能正确处理各种人际关系，具有较强的组织协调能力和团结协作精神。从理论到实践能全面掌握体育教学的各种专业知识和技能技术，具有较强的科学研究能力，不断的学习和探索，努力掌握一切最新的体育教学理论知识、技术和技能等。教师的观念直接影响着高校体育能否实现由阶段性向终身体育的转变。首先要用现代体育思想与理论去培训广大体育教师，使其接受终身体育的观念。体育教师必须树立未来意识，不能满足现状，要面向未来，有超前意识，把握学校体育发展的趋势;体育教师的观念更新了，才会自觉去传播终身体育的思想。
高校体育教师应随时扩大和更新现有的专业知识，提高科学文化素质，掌握现代化体育科研所需要的工具。如外语、计算机技术等。师资建设应朝着多样化、高层次的方向发展，要建立一支综合素质高、结构全面的体育教师队伍，以适应学生对体育教学的需求。体育教师要与时俱进，努力提高自身的政治、业务素养。学校制定教师培训计划，安排体育教师定期接受教育培训，不断完善他们的知识、能力结构，提高学历水平，从而提高体育师资队伍的整体水平，以适应现代教育发展的需要。
我校男篮CUBA五连胜小组第一出线
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9月28 日，在 CUBA 湖北赛区比赛中，我校男篮以 82 ： 48 轻取中南财经政法大学，五连胜挺近半决赛。继 24 日预选赛首轮我校以 98:68 领先海军工程大学取得开门红。 25 日主场优势明显，以 66 ： 37 优胜武汉美术学院，继续扩大优势。 26 日以 89:76 力克襄樊学院 ,CUBA 湖北赛区预选赛三轮战罢，华中农大取得三连胜，以小组第一轻松出线。 29 日下午将迎战武汉大学争夺决赛席位。 k6b共青团华中农业大学委员会
主帅：夺冠胜算七分，内线、防守要加强
　& 时任 CUBA 华农男篮总教练的是体育课部年轻教师金志详，此前在 2010 年带领我校男篮问鼎 CUBA 湖北赛区冠军，打破了老对手武汉大学连续几年蝉联夺冠的“黑色噩梦”。 k6b共青团华中农业大学委员会
　& 日前华农五战全胜， 29 日下午四点，我校男篮出战武汉理工大学体育馆，将在半决赛迎战武汉大学。“天气骤变不是问题，关键是保持良好的心态”，金教练表示，这是五连胜以来一场真正意义上的“硬仗”。 k6b共青团华中农业大学委员会
　& “防守才是最好的进攻”，谈及比赛策略，金教练说，内线防守一定要加强，他也肯定了我校男篮在外线上的优势。他表示，夺冠胜算七分，值得期待。 k6b共青团华中农业大学委员会
赛场：新锐霸气外露 老球员游刃有余
　& “或许这是我打的最后一届 CUBA ，也许是最后一场大型比赛”，一名大四球员说，“男篮球队十分团结，新锐力量霸气外露，老球员游刃有余。”k6b共青团华中农业大学委员会
　& 来自文法院社会学 1001 班的王晓晖，是华农男篮里少有的大二学生，却已经是 CUBA 的“老兵”了。此前他入选男篮主力阵容，场场砍下两双，最高拿到 24 分。“没上场的时候心里还是有点忐忑，有些不自信的，不过一进入赛场就能迅速找到状态”，回忆起 2010 年的 CUBA 男篮之旅，王晓晖说，球队里多是大三大四的学长，但自己也毫不示弱。最高海拔 1 米 96 ，平均身高 1 米 85 ，他也是少有的能在大一见证男篮夺冠的队员。 k6b共青团华中农业大学委员会
　& 据了解， CUBA 参照美国的 NCAA 大学篮球联赛形式，于 1998 年正式推行，分预选赛、分区赛和全国决赛三个阶段，影响力仅次于中国男子篮球职业联赛 CBA 。我校每年都会面向全校本科生公开选拔球员，经各院初选推荐继而集训，最后经过层层筛选组成如今的男篮阵容。球员中经管、文法院学生居多。 k6b共青团华中农业大学委员会
幕后：暑期集训，只为折冠
　& 8 月15 日 ，武汉正值夏日，酷热难忍。CUBA 男篮球员返校集训。“放弃在家的休闲娱乐，每天四五个小时的训练，顶着大太阳，我们的队员从不叫苦叫累”，金教练说，“暑期集训，只求再度问鼎冠军！”
　& 据悉，为充分体现公正公平的原则， CUBA 湖北赛区采取甲、乙组别赛制。甲组篮球队为非特长生球员组，六个队分别为中南财经政法大学、海军工程大学、武汉美术学院、襄樊学院、武汉工程大学和华中农业大学。乙组球队球员为特长生出身的“精英组合”，武汉理工大学、湖北工业大学等实力不可小觑，胜出可直接进入全国决赛。 k6b共青团华中农业大学委员会
2011年“狮子山杯”篮球赛落幕
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&&&&5月28-29日，安踏华中农业大学水泥克星户外篮球联赛暨2011年华中农业大学“狮子山杯”篮球赛决赛战火盛燃，全校27支球队经小组赛和交叉赛胜出的男女八强齐聚博园篮球场，进行了精彩对决。
　　其中，最引人关注的莫过于文法学院和经管土管学院的男篮争霸战，比赛最后两分钟双方比分再度持平，但文法学院队没有组织起有效进攻，以33:36惜败未能卫冕。最终，资环学院女篮以出色表现夺冠，经管土管学院摘得男篮冠军、女篮亚军，文法学院居男篮亚军、女篮季军，水产学院为男篮季军。
　　同时，高晶、周帅获本届“狮子山杯”篮球赛优秀运动员称号，杨俊、刘挺获优秀教练员称号，张梦、马靖获优秀裁判员称号。
　　至此，安踏华中农业大学水泥克星户外篮球联赛暨2011年华中农业大学“狮子山杯”篮球赛正式落下帷幕。
第六届“楼兰杯”武汉地区高校新疆籍少数民族大学生足球比赛在我校举行
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&&&&　　日上午9时30分，第六届“楼兰杯”武汉地区高校新疆籍少数民族大学生足球比赛在华中农业大学第二体育场举行。华中农业大学、华中师范大学、武汉大学、武汉理工大学、华中科技大学、中南民族大学、中南财经政法大学、中国地质大学、湖北大学等9所高校派出少数民族大学生代表队参加了比赛。华中农业大学学工部、校团委相关领导，各高校教师，9所高校少数民族大学生足球队及观众300余人参加了开幕式。
　　“楼兰杯”武汉地区高校新疆籍少数民族大学生足球比赛至今已举办了6届，本届足球比赛由华中农业大学新疆籍少数民族大学生自行主办。学校在活动的组织上给予了大力支持。活动将持续到四月中旬，届时将决出冠亚军。27日上午进行简短开幕式后，华中农业大学、华中科技大学、湖北大学、中南财经政法大学、武汉理工大学与武汉大学等学校球队参加了角逐。
　　通过开展“楼兰杯”武汉地区高校新疆籍少数民族大学生足球比赛，提高了同学们的身体素质，增强武汉高校少数民族之间的友谊和文化交流，提高各校学生足球竞技水平，丰富了同学们的课余文化生活。展现武汉地区当代少数民族大学生青春活力和积极向上的精神风貌，营造一个积极健康、朝气蓬勃和谐校园氛围。
2011研究生“狮子山杯”上演师生足球表演赛
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&&&&& 3月日上午，研究生“狮子山杯”足球赛开幕。园艺林学学院的导师联队和校研究生联队先起“战火”，在一运足球赛上上演了开幕式表演赛。
　 在主裁判的指挥下，两队队员步入赛场中央向观众致意并互相握手，看着熟悉的面孔，赛场响起欢笑和加油助威的口号。比赛一开始，学生联队就迅速发起进攻，凭借速度和配合，频频威胁导师队的球门，不过守门员马超老师眼疾手快，在后卫配合下，一一化解了危机。“马超真是个好守门员。”吴雪飞老师说道。“这守门员确实不错！”研究生职业规划服务中心主任刘志敏在观众席上看的真切，几次出言评赞。但导师联队进攻打不起来，第一节比赛是在被迫防守，最终以0:1落后。休息时，导师们商量对策，调整了人员在赛场的位置，速度和体力都较好的陈炉丹老师笑喊：“我要踢前锋！”
　 第二节比赛开始，包满珠教授又上场了。在场下休息时，包院长微笑着说三年没踢球了，虽面带些疲累但精神饱满。第二节比赛，导师们注意了中场的调度，加强了进攻，逐渐开始威胁研究生联队的球门，只是学生们在跑动中占有速度优势，防守很积极。马兆成老师在接到传球后，一个右脚小角度射门，只是劲稍大了一点，球从大门左上角擦过。“再低一点点，绝对打进死角。”场边响起叫好声。但进攻总有成效，在第二节比赛的中间时刻，导师队凭借一个挑射破门得分，取得平。
　　但在第三节比赛中，研究生联队又进两球，以取得了最终的胜利。表演赛重在交流，在研究生自己的比赛中，导师的参与无疑给予了学生很大的鼓励和支持。
浙江大学黄明教教授应邀来我部作专题报告
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&&&&　　&5月8日下午，我国体育界著名专家、原浙江大学体育部主任黄明教教授应邀来校交流，为学校体育课部教师带来了一场题为“体育科学实验研究与统计量化分析”的精彩报告。体育课部体育科研系列讲座由此正式启动。
　　报告会由体育课部党总支书记任宇华主持，副校长李崇光出席并致辞，对黄明教教授的来访交流表示欢迎，也对近年课部教师开展体育科研的相关工作和所获成效表示了肯定。
　& “开展体育科学研究，对于揭示和运用体育客观规律，推动和深化高校体育改革有重要意义。”开篇明义后，黄教授图文并茂、深入浅出地向课部教师们讲解了体育科学实验设计和统计量化分析的体系方法，并结合多年体育教学科研工作经历着重分析了正交试验设计和正态分布原理的应用。课部教师对讲授的内容反响良好，还积极参与提问互动来加深理解。
　　据体育课部党总支书记任宇华介绍，近年来学校体育科研已经起步，保持着良好的发展势头。接下来的体育科研系列讲座还将普及体育科学研究程序、体育科研论文撰写规范、国家体育科研发展形势等相关知识，这也必定会推动有质量、有特色的高校体育教研体系的建立。
学校体育课部赴韶山开展主题教育活动
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&&&&　 &为纪念中国共产党建党90周年，响应学校红色教育4321计划，近日，学校体育课部全体教师在课部党总支的组织带领下赴湖南韶山开展了“红色之旅”主题教育活动。
　　行车路上，课部教师们自发组织进行了体育课部红歌大赛，大家纷纷一展歌喉，《在太行山上》、《保卫黄河》等歌曲唱出了对祖国的满腔热情，也为接下来的活动营造了基调。到达长沙后，课部教师一行参观了橘子洲头，看到大石上刻的毛主席词《沁园春o长沙》，大家不禁为毛主席敢为天下先的豪情壮志所叹服，也纷纷感怀革命先烈们的艰苦奋斗和国家的今昔之变。晚上，体育课部党总支召开了组织生活会，就新时期共产党员如何加强修养、保持先进性等议题展开了讨论。
　& &次日，课部教师一行来到了韶山毛泽东故居。在毛主席铜像前敬献花圈、瞻仰伟人尊容后，体育课部全体党员在党总支书记任宇华的带领下重温了入党誓词，进一步坚定了“为共产主义奋斗终身”的信念。宣誓完毕，课部教师们参观了毛泽东同志纪念馆，对一代伟人的人格风范、中国革命和建设历程有了更为直观的了解。在刘少奇故居和纪念馆参观过后，大家对刘少奇同志的卓越功勋和高风亮节深感崇敬。“我们共产党员，要有最伟大的理想，最伟大的奋斗目标，同时，又要有实事求是的精神和最切实的实际工作，这是我们共产党员的特点。”刘少奇同志《论共产党员的修养》里的这段话也引发了课部党员的深思。
　　合影留念后，体育课部本次“红色之旅”主题教育活动顺利结束。
体育课部党支部第二批支教老师抵达阳新县
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&&&&　　&4月15上午，体育课部党总支书记任宇华，体育课部副主任李建波、祝自新等驱车2个小时到达黄石市阳新县毛坪完全小学，一同前往的还有新一批的两名支教老师。这是继去年11月18日阳新县王英镇体育课部党员活动实践基地揭牌启用以来，体育课部领导第二次来到毛坪小学。此行主要是为了向毛坪小学捐赠电脑等物资，以及了解本周一已经到达毛坪小学支教的两名教师的工作情况。
　　经过了简单的欢迎仪式，体育课部的林晓文老师便将赠送的5台电脑安装在办公室、寝室等处，并一一调试。据悉，5台电脑均由体育课部用党费购置或老师捐赠，其中有两台新电脑。一同赠送给毛坪小学的还有十几本课外书以及50件运动衣，均由党费购买。
　　下课时间，学生们和体育课部的老师打起了乒乓球，任宇华趁机和同学们聊起来，告诫他们要好好学习争取评上三好学生，暑假期间去华中农业大学参加夏令营，学习游泳等课程，孩子们听说都显得很兴奋。这一批参加支教的黄清和刘明昌老师也和前一批的刘河旺老师和孔新亮副教授交流起来，黄清还讲解了将要教给学生的套路，让同事们指点。
　　得知老师今天要离开后，不少学生都来到了老师的寝室前，六年级的朱纯林说道：“让刘老师留下来吧，我还想玩他教我们的‘开火车’”。下午1点30左右，毛坪小学蔡校长和同学们在鞭炮声中欢送体育课部老师离开。
　 &据体育课部梁老师介绍，派往毛坪小学的老师都是从党员及入党积极分子中选拔的，由于课部老师积极性很高，可能还会有一批老师前往毛坪小学支教。本次活动是体育课部党支部逐步建立党员实践活动与教育帮扶的长效机制的又一实际行动。
“健身气功易筋经”走进老年大学 体育课部“创先争优”活动稳步推进
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&&&&3月28日下午两点，记者随体育课部第三教研室主任杨元清老师来到了教职工活动中心，杨老师将在这里为老年大学的老教职工们教授易筋经。到达时已经有近四十名老年人在做课前热身活动，在杨老师的带领下，老年人们先来了一段热身舞步，进入正式教授环节时，杨老师用幽默风趣的语言细心地为大家讲解学习要领及细节，老年人们听得认真，并不停的就遇到的问题向老师提问，在课间休息时，杨老师来到台下，更深入细致的为大家进行示范和指导，老教职工们个个面带微笑，学习热情十分高涨，一位退休刘教授告诉记者：“这个活动很好啊，这是我第三次来上课，已经觉得骨骼发力，心情也很愉快，希望以后这种活动能一直持续下去，而且越丰富越好啊！”在进行了一个半小时的教学后，杨老师带领大家练习了恰恰舞步用以放松身体，这次的教学在一片欢声笑语中结束了。
课后，记者采访了第二党支部书记龙波老师，他介绍说：“杨老师是我校资深武术教师，他所教授的健身气功易筋经对脊椎和颈椎疾病有很好的预防和恢复作用，总共只有十三个动作，容易学，老年人学习易筋经不仅可以锻炼身体而且可以放松心情，第二党支部将把这一项活动在离退休教师中全面展开，力争为老教师们的健康奉献一分爱心。”
同时，体育课部党总支任宇华书记也表示：易筋经老少皆宜，现在越来越多的年轻人也有颈椎方面的隐患，以后会将这套健身气功推广到学生和青年教职工中，大力开展为全体华农人‘送健康’的活动，稳步推进体育课部“创先争优”活动。据悉，体育课部深入开展创先争优活动以来，以“创先争优、科学发展、强化特色、健康华农”为主题，以“加快推进体育课部建设”为目标，围绕加强党员队伍建设、提高党员素质、增强体育教学能力、增强党组织的战斗力和凝聚力，联系实际，发展创新，务求实效，扎实有效地开展了系列活动。这次走进老年大学，为老年人们义务教学易筋经的活动是由体育课部第二党支部立项主持，第二支部全体党员希望能充分发挥共产党员的先锋模范作用，充分发挥体育教师的业务专长，在学校文学开展送健康活动，为推动科学发展、促进校园和谐、服务人民群众真正干实事，出成效。
2011年春季环校园长跑活动暨阳光体育运动会开幕式顺利举行
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&&&&　　最是一年春好处，依然十里桃花开。3月27日上午柔和的春光洒满美丽的校园，第二运动场异常热闹，参加2011年“赏校园美景，扬青春激情”春季环校园长跑活动的3000多名师生在此集结，整装待发。校领导李名家、高翅、李崇光和学校办公室、学生工作部、研究生工作部、教务处、保卫处、体育课部、校团委等职能部门负责人参加。开幕式由校团委书记李金发主持。
　　首先，学生代表闫肃宣读了阳光体育运动倡议书，他倡议大家要走出寝室，走向自然，拥抱阳光，在奔跑中激扬青春，超越梦想。
　　&随后，副校长李崇光发表讲话，他希望全校师生“在炼身体的同时，走进阳光，亲近自然，品赏美景，放飞心情”，希望大家能够“通过参加长跑活动，树立‘热爱生命、珍重健康’的意识，养成良好的体育锻炼习惯，提高体质健康水平，真正做到‘每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子’”。
　　 副校长高翅为个人赛和团体赛鸣枪之后，环校园长跑正式开始。个人组首先出发，之后由副校长李名家领跑，第26届世界大学生运动会校园传播大使，我校学生彭小东、胡云鹤护跑的机关团委队伍出发，各学院队伍紧随其后队伍依次有序进发。队伍彩旗飘扬，着装鲜艳，每一个人都意气风发，精神抖擞，在绚烂绽放的桃花林里奔跑，在荡漾起伏的油菜花海里奔跑，在“大地走红”艺术展的诗情画意里奔跑，宛如一条彩龙穿梭于春意盎然的校园。
　　水产学院1002班的梅雅姗归来时说：“我有一点强光过敏，是可以请假不参加的，但我还是积极的报名参加了。和大家一起欣赏学校的美景，参加体育锻炼很开心，很有意义”。“我就觉得路程太短了，希望它更长一点”，机制0901的杨洪波笑着说到。
　　记者就此次环校园长跑采访了副校长高翅，他说“春季环校园长跑是我们享受大自然的体现。长跑运动考验的是一个人的毅力，只要我们坚持，就一定能够胜利！坚持是一种可贵的精神，对今天参加活动的运动员如此，对一个人的成长发展如此，对一所学校的办学亦是如此。青年人，青春是美丽的，运动的青春更美丽。运动的过程不仅锻炼自我，也是在超越自我”。
　　据悉，为响应国家开展 “阳光体育运动”的号召，全面贯彻落实《全民健身计划》，我校自2007年开始举行春季环校园长跑，旨在通过此项活动促进学校形成浓郁的体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，提高广大师生身体素质，激发广大师生爱校荣校意识。
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